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淺析中職物理教學(xué)綜合實(shí)習(xí)論文
論文關(guān)鍵詞:中職物理 培養(yǎng) 實(shí)踐能力
論文摘要:中職物理教學(xué)要與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),不僅僅傳授給學(xué)生物理知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用物理知識(shí)于實(shí)踐的能力,為專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐能力基礎(chǔ)。
當(dāng)前從事中職教育的教師都知道,中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)生結(jié)構(gòu)和層次都發(fā)生了很大的變化(一個(gè)班有應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、應(yīng)往屆高中畢業(yè)生、轉(zhuǎn)業(yè)軍人等),使中職各科課程教學(xué)難度增大,對(duì)物理教學(xué)而言,帶來(lái)更大的難度。學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更是良莠不齊,他們普遍對(duì)物理課的學(xué)習(xí)存在種種困難,因此中職學(xué)校物理教學(xué)工作應(yīng)從改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面多角度提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。如何讓基礎(chǔ)知識(shí)較差的中職學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,掌握和運(yùn)用物理知識(shí),培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力,以確保教育質(zhì)量,這是我們中職物理教師面臨的新課題。筆者從教多年,在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合實(shí)習(xí)進(jìn)行了嘗試,取得較好效果。
一、物理綜合實(shí)習(xí)的構(gòu)思
綜合實(shí)習(xí)既不同于單個(gè)的物理實(shí)驗(yàn),也不同于簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)習(xí),它是以多個(gè)物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為指導(dǎo)、在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以某一物理知識(shí)為重點(diǎn),運(yùn)用多個(gè)相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn),參與一項(xiàng)物理綜合實(shí)踐能力鍛煉,完成一項(xiàng)實(shí)際的工作項(xiàng)目,從而達(dá)到學(xué)生理論運(yùn)用于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、物理綜合實(shí)習(xí)的嘗試
首先,任課教師從接到教學(xué)任務(wù)通知書(shū)后,要認(rèn)識(shí)到中職物理教學(xué)要達(dá)到什么樣的目標(biāo),確定綜合實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化物理教學(xué)目標(biāo)在中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)課中的地位。在物理教學(xué)過(guò)程中根據(jù)專業(yè)學(xué)科實(shí)際需要,從實(shí)際出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,提高和培養(yǎng)學(xué)生理論水平和創(chuàng)造能力。使學(xué)生既掌握理論,又參與實(shí)踐,通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐,參與實(shí)踐來(lái)鞏固理論,全面進(jìn)行綜合訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。
其次,要統(tǒng)籌考慮,合理安排課時(shí)。教師接到授課通知書(shū)后,要通盤(pán)考慮,合理安排課時(shí),在總課時(shí)的基礎(chǔ)上節(jié)省一周課時(shí),用一周時(shí)間用于學(xué)生綜合實(shí)習(xí)。
第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好實(shí)驗(yàn)。教師在備課時(shí),要考慮將物理知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生接受,同時(shí)要注重考慮學(xué)生綜合實(shí)習(xí)時(shí)運(yùn)用到的知識(shí),并進(jìn)行強(qiáng)化。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用,每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)所學(xué)章節(jié)知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ),是學(xué)生綜合實(shí)習(xí)的階段性體現(xiàn),這一環(huán)節(jié)非常重要。教師在安排實(shí)驗(yàn)時(shí)要有目的和意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
第四,組織實(shí)施綜合實(shí)習(xí)。在任課結(jié)束前三周,做好學(xué)生綜合實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。教師將學(xué)生綜合實(shí)習(xí)要達(dá)到的目的、計(jì)劃安排、器材、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師、分組及實(shí)習(xí)任務(wù)項(xiàng)目書(shū)面報(bào)教務(wù)處審批。批準(zhǔn)后用兩周的時(shí)間進(jìn)行前期準(zhǔn)備,并作出實(shí)習(xí)計(jì)劃,并告之學(xué)生課程結(jié)束后將要進(jìn)行一次綜合實(shí)習(xí),作好思想準(zhǔn)備。一切準(zhǔn)備就緒,組織實(shí)施。
筆者進(jìn)行物理綜合實(shí)習(xí)嘗試的內(nèi)容是“安裝一個(gè)具有六臺(tái)控制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的全新的實(shí)習(xí)室”。從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到指導(dǎo)安裝,從外線的登桿接線到內(nèi)線布線、電流表安裝、總空開(kāi)安裝、熔斷器安裝,控制柜安裝(交流接觸器、繼電器、按扭、過(guò)流保護(hù)、過(guò)壓保護(hù)等電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)點(diǎn)動(dòng)控制、自鎖、互鎖控制安裝),達(dá)到能完成六臺(tái)控制電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的全新的實(shí)習(xí)室建設(shè)的目的。
實(shí)習(xí)前,教師編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),讓學(xué)生認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書(shū),熟悉綜合實(shí)習(xí)的全過(guò)程,并現(xiàn)場(chǎng)了解外線布線走向,根據(jù)實(shí)際情況畫(huà)出圖紙,經(jīng)教師檢查合格后按要求和步驟逐步組織實(shí)施。學(xué)生在實(shí)習(xí)中,經(jīng)歷了內(nèi)外線安裝、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路安裝的全過(guò)程,包括線路圖、布線、登桿、剝線、接線、繞線、線路分支接線等的操作,掌握了變壓器、總空開(kāi)、電表、表箱、熔斷器、電鉆打孔等電器安裝及電工多種工具的使用,掌握了電動(dòng)機(jī)的名牌、接線、控制電路的安裝及交流接觸器、過(guò)壓保護(hù)器、過(guò)流保護(hù)器、簡(jiǎn)單按鈕、復(fù)合按鈕、刀開(kāi)關(guān)等常用低壓電器的原理、安裝和使用。加深和鞏固了電流、電壓、變壓器的原理、三相三相制、三相四線制、電動(dòng)機(jī)工作原理、電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)工作原理等電學(xué)理論知識(shí)。全面掌握了內(nèi)外線電工工藝,更加明白了實(shí)驗(yàn)室管理制度、電工操作規(guī)程、安全防護(hù),提高了實(shí)習(xí)安全意識(shí)。 通過(guò)一周的學(xué)生綜合實(shí)習(xí),學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立自主的完成了項(xiàng)目。既感到學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性,又感到知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐的重要性,在實(shí)習(xí)中既感到工作的艱苦,又享受到完成任務(wù)的滿足和喜悅。通過(guò)對(duì)這次的綜合實(shí)習(xí),使學(xué)生全面掌握了物理學(xué)中電學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),并掌握了內(nèi)外線安裝及電動(dòng)機(jī)控制線路安裝的基本技能,在實(shí)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題在同學(xué)間進(jìn)行商量和討論得以解決,并對(duì)操作過(guò)程中的不規(guī)范行為進(jìn)行了糾正,真正理解了用電操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定的含義,也使學(xué)生提高了用電安全意識(shí),并完成了實(shí)習(xí)報(bào)告,使實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容豐富而全面。分析問(wèn)題更加徹底,真正達(dá)到了提高中職學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為今后學(xué)好專業(yè)課打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,這一教學(xué)嘗試取得了很大成功。
三、綜合實(shí)習(xí)值得注意的問(wèn)題
這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,既要求任課教師要有目的從第一節(jié)課開(kāi)始就要作好充分的準(zhǔn)備,又要取得教學(xué)管理部門的支持和認(rèn)可,同時(shí)最好選擇實(shí)習(xí)項(xiàng)目對(duì)學(xué)校有一定的現(xiàn)實(shí)用途,減少耗材和浪費(fèi),還要有一定的經(jīng)費(fèi)保障。任課教師要付出很多的精力和時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo),還要承擔(dān)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn),這不僅是一項(xiàng)物理教學(xué)綜合實(shí)習(xí)的嘗試,更是一項(xiàng)中職學(xué)校教學(xué)改革的試驗(yàn),需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門的支持和配合,需要任課教師為職校教學(xué)改革付出心血。
四、物理綜合實(shí)習(xí)的目的
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理教學(xué)綜合實(shí)習(xí)是建立在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的重要的物理教學(xué)實(shí)踐,是一種綜合知識(shí)方法的訓(xùn)練。這是一種針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生實(shí)際,探索改革不適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下的物理教學(xué)模式,是一種以專業(yè)學(xué)科設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)程序、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)習(xí)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“指導(dǎo)——實(shí)習(xí)探索——掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)圖紙,利用物理知識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。綜合實(shí)習(xí)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能,教師在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)方法時(shí),根據(jù)不同專業(yè),提出實(shí)習(xí)要求,選擇制定實(shí)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作。因而,利用綜合實(shí)習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。物理綜合實(shí)習(xí)教學(xué),應(yīng)盡量把學(xué)生實(shí)習(xí)變?yōu)閷?shí)用的項(xiàng)目性實(shí)習(xí),既完成了教學(xué)任務(wù),又能通過(guò)綜合實(shí)習(xí)完成學(xué)校所需完成的項(xiàng)目任務(wù),有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。
總之,面對(duì)新的職業(yè)教育形勢(shì),以職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),在物理教學(xué)中以綜合實(shí)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新教育模式,使學(xué)生達(dá)到掌握物理知識(shí)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,達(dá)到掌握物理理論、技能和科學(xué)方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)習(xí)手段解決物理問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為學(xué)生在專業(yè)課生產(chǎn)實(shí)習(xí)中產(chǎn)教結(jié)合提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
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