提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐?> <meta name="description" content="不可否認(rèn)，當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)還普遍存在著“重理論輕實(shí)踐，重傳授知識(shí)的達(dá)成度輕知識(shí)的形成過程，重傳授知識(shí)的完整性、嚴(yán)密性而忽視了學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)”等的現(xiàn)象。這樣的課堂教學(xué)既違背了教育教學(xué)規(guī)律，也不符合新課程改革的要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的"> <link rel="canonical" href="http://www.stanzs.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.stanzs.com/static/css/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.stanzs.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" 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alt="提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐?/></p><p>　　筆者以自己多年教學(xué)實(shí)踐結(jié)合教育心理學(xué)規(guī)律，談?wù)勅绾翁岣吒咧形锢碚n堂教學(xué)質(zhì)量。</p><p><strong>　　一、更新教育教學(xué)觀念</strong></p><p>　　1.課堂教學(xué)過程中應(yīng)更好的做到“情感投入”</p><p>　　在課堂上，教師必須理解和尊重學(xué)生，重視學(xué)生的認(rèn)知程度、情感體驗(yàn)以及潛能的發(fā)揮，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，盡量為全體學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，肯定他們的進(jìn)步，使他們能在課堂上積極、主動(dòng)、有效、和諧的發(fā)展，讓每位學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。</p><p>　　2.課堂教學(xué)過程中要發(fā)揚(yáng)“教學(xué)民主”</p><p>　　教學(xué)過程中要放下教師的架子，正視自己教學(xué)上的不足，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，歡迎學(xué)生提出反饋意見，因?yàn)橹挥羞@樣才消除師生之間的情感隔閡，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，積極思維，敢于作出自己的判斷，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</p><p><strong>　　二﹑確立教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　大家都知道，“若目標(biāo)的確立不正確，教學(xué)就失去了意義；若目標(biāo)的確立不明確，教學(xué)就失去了方向”。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)在高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中就有可能出現(xiàn)“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的怪現(xiàn)象。比如在學(xué)習(xí)“物體所受到滑動(dòng)摩擦力的方向跟物理的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反”，如果對(duì)“相對(duì)”講解不透徹，訓(xùn)練不到位的話，必定會(huì)給學(xué)生對(duì)有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的方向判斷帶來很大的困難。</p><p><strong>　　三、重難點(diǎn)把握要得當(dāng)</strong></p><p>　　結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的確立除了要根據(jù)教學(xué)大綱和教材外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，比如，“有些教材難點(diǎn)對(duì)某些學(xué)生而言未必是難點(diǎn)，而有些對(duì)于我們學(xué)生來說是難點(diǎn)的在教材上不一定是難點(diǎn)，所以難點(diǎn)具有相對(duì)性。還有有些重難點(diǎn)的突破需要通過某些實(shí)驗(yàn)來達(dá)到目的，然而這些實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)室里到底有沒有，若沒有則就需要教師利用相近實(shí)驗(yàn)或者自制實(shí)驗(yàn)器材或者利用生活中某些熟悉的例子來傳授知識(shí)。</p><p><strong>　　四、完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)</strong></p><p>　　1.導(dǎo)入</p><p>　　導(dǎo)入語(yǔ)要通俗、精練，意圖要明確。導(dǎo)入的主要目的是讓學(xué)生快速的明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求只欲望。 2.加強(qiáng)課堂中的情感教學(xué)</p><p>　　課堂上堅(jiān)持“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)思路；認(rèn)真慣徹“雙主”的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況優(yōu)化各種教學(xué)方法和手段；運(yùn)用課堂語(yǔ)言的魅力來達(dá)到課堂教學(xué)的積極、有序、民主、和諧，達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化。</p><p>　　3.鞏固和提升</p><p>　　這一環(huán)節(jié)主要通過練習(xí)來達(dá)到目的。在這里練習(xí)分為課堂練習(xí)和課后練習(xí)，不管是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，在選擇時(shí)要針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)題目。對(duì)于中等難度的題目，在提出后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，之后積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解答；對(duì)于課外作業(yè)（或者測(cè)試題），要做到有布置就有檢查，有檢查就有批改反饋，有反饋就有糾正，并且要及時(shí)。</p><p>　　4.小結(jié)</p><p>　　小結(jié)要高度概括，結(jié)而不散，小結(jié)的目的是要形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，小結(jié)過程中不要說（或?qū)懀┖诎迳蠜]有涉及到的東西，防止把小結(jié)搞成了太散太寬，而掩飾了本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p><p><strong>　　五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)</strong></p><p>　　課堂教學(xué)離不開語(yǔ)言，課堂教學(xué)語(yǔ)言則是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體，良好教學(xué)語(yǔ)言是上好課的前提。</p><p>　　可以這樣認(rèn)為，“教師教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)水平的高低在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率高低”。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。</p><p>　　1.教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確規(guī)范，合乎邏輯</p><p>　　能夠準(zhǔn)確地闡述每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一條定理、定律的內(nèi)容、使用條件和適用范圍，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。問題的提出要清晰明確，切不可模棱兩可。因果關(guān)系不能顛倒，分析和綜合要合理，讓學(xué)生逐步理解物理語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。</p><p>　　2.教學(xué)語(yǔ)言形象有趣，通俗易懂</p><p>　　在課堂教學(xué)中將物理學(xué)科知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用一些幽默、比喻等的手段，使學(xué)生更好理解所教內(nèi)容，又活躍課堂氣氛。比如，在講牛頓第三定律時(shí)可以用“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”來比喻。</p><p>　　3.教學(xué)語(yǔ)言要具有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性</p><p>　　在教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，就必須時(shí)時(shí)流露出對(duì)學(xué)生的理解、支持、尊重和信任的話語(yǔ)，在相互尊重和信任。積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考問題，使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中提升各種能力。</p><script>s("content_relate");</script><p>【提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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