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對(duì)初中物理新教材中新增欄目德育功能的研究論文
初中物理新教材較好地貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課改理念，特別注重聯(lián)系實(shí)際，新教材在結(jié)構(gòu)體系上大膽探索，具有強(qiáng)烈的互動(dòng)特質(zhì)，設(shè)置了如“實(shí)驗(yàn)探究”、“探究點(diǎn)撥”、“討論與交流”、“請(qǐng)?zhí)釂枴薄ⅰ凹佑驼尽�、“�?shí)踐活動(dòng)”、“信息窗”等內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)了教材資源的最佳配置，進(jìn)一步增強(qiáng)了物理教育的德育功能。
一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的精神
新教材中許多章節(jié)都辟出一定的篇幅對(duì)古今中外的建筑、文物、物理學(xué)家、科技成果、自然現(xiàn)象做了適時(shí)介紹，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛科學(xué)的精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。例如教材第三章《聲音的產(chǎn)生與傳播》一節(jié)中“信息窗”北京天壇回音壁、《樂音與噪音》——節(jié)中“信息窗”我國古代大型編組樂器編鐘和第十六章《磁是什么》中我國四大發(fā)明之一指南針，使學(xué)生學(xué)生深切感受到了中國文化的博大精深，歷史的深遠(yuǎn)悠久，從而增加他們的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國熱情。
教材還通過“信息窗”介紹現(xiàn)代科技發(fā)展成就和科技應(yīng)用的新成就，新技術(shù)廣泛應(yīng)用于當(dāng)前的生產(chǎn)、生活中，又促進(jìn)了人類的文明進(jìn)步。如教材第二章《快與慢》的“信息窗”中利用超聲波測速儀直接測量速度、第十八章《踏上信息高速公路》的“信息窗”中全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)；教材第二章《快與慢》的“信息窗”時(shí)鐘的演變，透過時(shí)鐘的發(fā)展，我們看到了生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步；通過教材“信息窗”電腦分揀信件裝置、燈火輝煌的世界等，向人們展示了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系；在教材“信息窗”中“彎曲鏡子”成的像、結(jié)霜的植物、降落到地面的冰雹、潮汐；“迷你實(shí)驗(yàn)室”中碘的升華、西紅柿電池、不友好的氣球等現(xiàn)象中，使人們認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象的奇妙和有趣。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的高尚情操，從而立志將來為祖國建設(shè)多作貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的一份力量。
二、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能、環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
科學(xué)、技術(shù)的共同目標(biāo)是促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步，并與自然和諧運(yùn)行，這種進(jìn)步與和諧又促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的提高。但是科技的發(fā)展也有負(fù)面影響，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科技發(fā)展給社會(huì)帶來的正、負(fù)效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注由于科技發(fā)展所帶來的環(huán)境污染、能源危機(jī)等社會(huì)問題，并通過自己的努力來解決這些問題。例如教材“信息窗”中世界水日、我國已探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)藏量、落杉磯光化學(xué)煙霧事件、電磁污染、南極臭氧洞、常見干電池和使用注意事項(xiàng)、風(fēng)能、水能的利用；
“實(shí)踐活動(dòng)”中關(guān)于熱機(jī)與環(huán)境的調(diào)查報(bào)告、材料與環(huán)境的調(diào)查報(bào)告、熱島效應(yīng)的產(chǎn)生等。通過對(duì)上述諸多材料的學(xué)習(xí)和自己的所聞、所見，使他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境與能源問題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題；讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠提高人民的生活水平，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又帶來一些新的社會(huì)問題，解決這些新問題，又必須用科學(xué)的方法探索新途徑，走可持續(xù)發(fā)展的道路，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感。
三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和執(zhí)著的探究精神
新一輪物理課程改革把義務(wù)教育階段物理教育的培養(yǎng)總目標(biāo)定為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生是具備現(xiàn)代生活、現(xiàn)代勞動(dòng)、現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)和技能的高素質(zhì)的新型人才。
物理實(shí)驗(yàn)有利于鍛煉學(xué)生思維，增強(qiáng)問題意識(shí)﹑創(chuàng)新意識(shí)，提高分析﹑解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)兼具實(shí)踐性和思維性的特點(diǎn)，是動(dòng)手實(shí)踐與大腦思維結(jié)合的產(chǎn)物，能給學(xué)生提供手﹑腦結(jié)合的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)手﹑腦協(xié)調(diào)發(fā)展，而這種協(xié)調(diào)能力，已被證明是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造能力高低的關(guān)鍵因素。人只有在手腦并用的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)能力才能提高，創(chuàng)造能力才能萌發(fā)，而物理實(shí)驗(yàn)恰恰能給學(xué)生提供手腦結(jié)合的機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)發(fā)展能發(fā)揮重要作用。例如教材“迷你實(shí)驗(yàn)室”中橡皮筋吉他、制作簡單的電動(dòng)機(jī)、制作西紅柿電池、小孔成像儀、簡易潛望鏡、萬花筒等，實(shí)驗(yàn)器材大多來源于日常生活，可操作性強(qiáng)，現(xiàn)象、效果明顯。利用教材在“迷你實(shí)驗(yàn)室”中提供的實(shí)驗(yàn)、制作素材，開展小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，使學(xué)生好奇心得以滿足，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)素養(yǎng)。通過教材“信息窗”中對(duì)許多高科技產(chǎn)品的介紹，使學(xué)生看到科技的發(fā)展是無止境的；例如“信息窗”通過對(duì)許多中外物理學(xué)家如：朱棣文、牛頓、歐姆、法拉第等科學(xué)家生平和貢獻(xiàn)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有付出艱辛的勞動(dòng)，才能有豐碩的成果；從而激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，攀登科學(xué)高峰和執(zhí)著的探究精神。這一切對(duì)學(xué)生形成積極進(jìn)取的價(jià)值觀、人生觀都至為重要。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與人合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神
著名科學(xué)家楊振寧說“如果說過去還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)工作的話，那么，進(jìn)入80年代以來，尤其是進(jìn)入信息社會(huì)以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的�！焙献鲗W(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教育的重要形式。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)的群體關(guān)系合作精神顯得尤其重要。
物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，能增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和群體協(xié)作精神。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人觀點(diǎn)，勇于接受他人意見，有利于學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。新教材中的“交流與討論”和“實(shí)驗(yàn)探究”等欄目要求學(xué)生通過相互的討論與合作，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律或得出正確的結(jié)論，為培養(yǎng)這方面的能力提供了一個(gè)平臺(tái)，更體現(xiàn)了重視發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。
總之，在新教材中，只有首先從思想上認(rèn)識(shí)到新增欄目的德育功能，認(rèn)識(shí)到新增欄目對(duì)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用，才能有意識(shí)的去挖掘﹑研究新增欄目的價(jià)值，才能創(chuàng)造性地使用好教材，使新課改得以真正的落到實(shí)處。
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