高中物理課程改革的幾個問題論文

　　對Ⅰ、Ⅱ兩類物理課應(yīng)培養(yǎng)的能力，我們有以下初步的考慮：Ⅰ類物理課：要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰�、科學(xué)思維能力以及適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

　　Ⅱ類物理課：根據(jù)物理學(xué)科的特點和Ⅱ類物理課的要求，應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰�、科學(xué)思維能力、運用數(shù)學(xué)工具表達和處理物理問題的能力、運用物理知識解決實際問題的能力。

　　能力的培養(yǎng)，離不開科學(xué)方法的訓(xùn)練，一定意義上說，能力的高低與掌握方法的多少及靈活程度有密切關(guān)系，這里指的不是一般的方法，而是指由物理學(xué)最先發(fā)展并形成的探索未知世界的科學(xué)方法，即觀察實驗、抽象思維與數(shù)學(xué)運用相結(jié)合的方法，它對探索自然和社會具有普遍意義，是人類文化的重要組成部分，對培養(yǎng)思維能力和形成科學(xué)世界觀有重要作用，應(yīng)當十分注意培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　除了上面提到的能力，考慮到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新特點，是否還應(yīng)注意以下幾個方面：

　　1．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越迅速適應(yīng)這種情況，高中物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立地獲取知識的能力。要提倡獨立思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題的志趣和能力。使學(xué)生能夠不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

　　2．科學(xué)技術(shù)從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明，到實用，周期越來越短，科學(xué)要盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。適應(yīng)這種情況，高中物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，愿意并善于把物理知識應(yīng)用于實際當中，進行創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)革新，愛動手、會動手，會手腦并用。鼓勵開拓意識和創(chuàng)新精神。過去，在教學(xué)中重視探索自然的一面，現(xiàn)在還要注意應(yīng)用的一面。既要重視科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又要重視發(fā)明家的發(fā)明。

　　3．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果（包括物理學(xué)的應(yīng)用）?逐漸普及和滲透于社會生活的各個方面（比如電腦的普及使用）。物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)這種形勢，比如，對新的成果不感到神秘，能學(xué)會使用；在信息社會中會查尋資料，及時吸取和處理某些信息；會運用學(xué)過的知識，用物理和數(shù)學(xué)語言進行表達和交流等。

　　解決上述問題，不是一朝一夕之功，也非單方面因素決定的，除了大綱和教材，教學(xué)過程更是重要的一環(huán)。但首先要從內(nèi)容選擇、教學(xué)要求、課程結(jié)構(gòu)上有明確的指導(dǎo)思想和安排，這是一個前提。

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