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物理實驗操作考試的嘗試
1991年秋季，我區(qū)初二年級試用由閘北區(qū)教育局教材組編寫的九年制義務教育物理課本。這套教材的特點是“探究”引導學生自己動手做實驗，通過實驗觀察物理現(xiàn)象，建立物理概念，得出物理規(guī)律。為了檢測試實驗，探究教學效果，同時也是為了積極引導教改，我們在上級領導下，進行了期未實驗操作考試。本文就期末實驗操作考試的方法、內(nèi)容、實施等情況作一介紹。
1、考試的方法
新課程教材改革方案中規(guī)定要研究考法。研究實驗操作考試是研究考法之一。
操作考試，過去部分學校搞過，但因為教師監(jiān)考工作大量，花時多，負擔重，實施起來有困難，因此未大面積推廣。
我們在了解到過去的實驗操作考試工作量大以后，著手調(diào)查工作量大在哪里？
仔細調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：以前的實驗操作考試之所以工作量大，是因為要考核操作的全過程。這樣，教師評定花時多，且每位教師監(jiān)考的學生數(shù)不能多。通過調(diào)查分析，我們認為，為使實驗操作考試切實可行，應著重考核學生操作結果的正確程度，淡化操作過程。于是把初中物理期末實驗操作考試目標定位于操作結果正確與否上。實驗操作包括組裝、調(diào)試和測量三部分，考也主要考核組裝、調(diào)試和測量結果的正確與否。這樣考，教師可以從操作過程的考核中解脫出來，只需檢查操作結果。把看過程轉(zhuǎn)換成看結果后，一位教師在實驗管理員配合下同時可對半個班級學生（約24－－28名）進行考核。考試時，學生獨立操作，教師則巡視，對實驗操作結果和實驗習慣（遵守實驗紀律，愛護實驗儀器）等進行考核。每批學生實驗操作時間定為10－－15分鐘，教師在巡視的基礎上再花5－－7分鐘時間進行成績評定。這樣，一位教師在一節(jié)課內(nèi)可以完成一個班級的實驗操作考試，無需動員教研組其他教師或課后增加課時來進行。
為了引起學生對實驗操作考試的重視，八年級實驗操作考試滿分為20分，經(jīng)過八年級兩次的期末實驗操作考試，學生普遍重視了實驗操作，因此九年級實驗操作考試滿分定為10分，并將實驗操作考分計入期末考試總分內(nèi)，進一步引導師生重視物理實驗，落實物理實驗教學目標。
2、考試內(nèi)容及日期
按課程標準要求，初中物理教材學生實驗共有23個。每個學期選考其中的兩個實驗的操作部分，而有關實驗的理論、觀察、計算等內(nèi)容均放入筆試時進行。
八年級第一學期期末實驗操作考試試題一為組裝和調(diào)試“觀察水的沸騰過程”的實驗裝置，要求考生能正確組裝實驗裝置，并能調(diào)節(jié)鐵圈位置使石棉網(wǎng)位于酒精燈的外焰部分，同時要調(diào)節(jié)漫度計的位置使玻璃泡既浸沒在水中，但又不與容器相碰。試題二為正確連接簡單的串聯(lián)電路或并聯(lián)電路（至于是連接串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，由考生自行抽簽而定），要求考生能將電路元件組裝成串聯(lián)電路或并聯(lián)電路。八年級第二學期期末實驗操作考試試題一為“研究凸透鏡成像規(guī)律，要求能在光具座上組裝和調(diào)試實驗器材，使光屏上能成放大或縮�。ㄖ劣谑欠糯蟮南襁�是縮小的像，由考生自行抽簽而定），還要求測量像距。試題二為“用托盤天平測物體的質(zhì)量”
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