伴隨幼兒成長的民間體育游戲論文

　　摘要：傳統(tǒng)的民間體育游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！ 記憶中我們的童年是在陽光充足的空地上度過的。如：丟手絹、跳山羊、跳皮筋、丟沙包、老鷹抓小雞……各種各樣的民間游戲?yàn)槲覀兊耐�年增添了不少美好的回憶。可以這樣說，民間體育游戲帶給我們快樂的童年，我們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，更學(xué)會(huì)了分享、包容、合作及思考。充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境，通過活動(dòng)的組織與指導(dǎo)充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容，更能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲 幼兒教育 民間體育

　　家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。為了使家長更好的理解游戲?qū)τ诤⒆映砷L的重要意義，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前部分家長重知識(shí)技能、忽視干預(yù)幼兒游戲權(quán)利的思想及行為，我們特別邀請(qǐng)了中班家長來園和孩子一起帶孩子玩民間游戲。

　　開展幼兒民間體育游戲，教師、家長是關(guān)鍵�；顒�(dòng)開始前，中班的班級(jí)召開了小型家長座談會(huì)，讓家長們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場面非常熱烈，大家一時(shí)都沉浸在幸福的美好回憶中，丟手絹、扔沙包、老鷹抓小雞、跳皮筋……等等的一系列民間體育游戲，展現(xiàn)在大家面前，大家一致贊成讓民間體育游戲走入幼兒生活，并表示一定全力支持與配合，給幼兒創(chuàng)造了一定氛圍和空間，并和孩子積極準(zhǔn)備游戲所需的頭飾和材料。在孩子晨間鍛煉時(shí)間，爸爸媽媽爺爺奶奶集體總動(dòng)員，帶領(lǐng)孩子一起玩他們小時(shí)候的游戲，從跳 “圓圈”、跳“方格”，老鷹捉小雞、扔沙包、跳皮筋、摔“面包”、翻花繩，編花籃，操場上一片歡聲笑語。因?yàn)槊耖g游戲的種類比較多，但形式簡單，便于操作，所以我們主要選擇了小型分散游戲，例如《石頭、剪刀、布》、《炒豆豆》、《滾鐵環(huán)》等等，孩子們情緒特別高漲，家長帶孩子一起參與民間游戲，勾起他們對(duì)美好童年的回憶，利用這個(gè)機(jī)會(huì)融入到孩子在園的學(xué)習(xí)生活中，更好的促進(jìn)親子之間的感情，進(jìn)一步理解了游戲?qū)τ谟變撼砷L的重要意義。

　　然而有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜，幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會(huì)玩。而且玩的時(shí)候需要比較多的孩子在一起活動(dòng)。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動(dòng)幫助孩子理解游戲規(guī)則，從而順利開展游戲。

　　例如我們今天要進(jìn)行的民間游戲是“我們都是木頭人”，這是一個(gè)歌謠類的民間游戲。因此我首先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌：一、二、三，我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，開始游戲。接著我向孩子們介紹了游戲規(guī)則：“當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰動(dòng)了就為失敗者�！蓖ㄟ^我的講解示范，孩子們很快理解了游戲的玩法和規(guī)則，集體開始自如地進(jìn)行游戲。由于每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子的游戲興趣隨著活動(dòng)的一次次進(jìn)行有些減弱了。為了提高孩子繼續(xù)游戲的興趣，我提議大家根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。

　　有的孩子還把在幼兒園里學(xué)到的民間體育游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起玩，有的與鄰居家的小伙伴們一起玩，充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用，幼兒在進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)獲得了更多的情感體驗(yàn)，知道遵守規(guī)則才能讓游戲更快樂。家長與家長、家長與老師互相取經(jīng)，更好的促進(jìn)了家園溝通，深化了此活動(dòng)的意義。

　　幼兒園的民間體育游戲的開展，不僅是一種嘗試、一種需要、一種新的體驗(yàn)，更是擴(kuò)大了幼兒園的游戲范圍，豐富了幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供了自我教育的機(jī)會(huì)。在民間體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，我深切地感受到它是增強(qiáng)幼兒體制的重要手段之一，幼兒從民間游戲中學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律、平等待人、團(tuán)結(jié)合作，克服了自身任性、好強(qiáng)、以自我為中心等不足，從而幫助幼兒形成良好的品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

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