體育活動調(diào)查研究論文
一、調(diào)查研究對象與方法
本次調(diào)查研究在衡水市衡水中學、第二中學、第三中學、第六中學、第十三中學等五所中學隨機抽取310名13～18歲的學生為對象，其中男生180人、女生130人。
本次調(diào)查研究采用的方法為問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法等，就衡水市的五所中學課間體育活動開展現(xiàn)狀的有關問題進行問卷調(diào)查，并將所有數(shù)據(jù)輸入計算機用microsoftexcel2003軟件進行統(tǒng)計、分析、處理。本次調(diào)查共發(fā)放問卷310份，回收有效問卷286份，問卷有效率為92。3%。
二、調(diào)查結果與分析
1、衡水市中學生參加課間體育活動時間段
課間體育活動是陽光體育活動的一種具體表現(xiàn)形式，陽光體育要求保證學生每天一小時的體育活動時間。因此學校的課外體育活動要大膽創(chuàng)新和豐富活動內(nèi)容、形式，從而激發(fā)學生體育活動興趣，更好地調(diào)動學生參與體育活動的積極性和主動性。調(diào)查結果表明，五所中學66％的學生是在下午課外活動時間參加鍛煉，19％的學生是在早晨，還有15％的學生鍛煉的時間不固定。另外，每次參加體育鍛煉的時間為30分鐘的人數(shù)居多，占55％，30～60分鐘的占34％，60分鐘以上的僅有11％。這與國家教育部規(guī)定的時數(shù)相差甚遠，根本達不到鍛煉身體的目的。
2、中學生課間體育活動的項目選擇呈多元化
他們選擇項目的排序依次為：籃球、足球、慢跑、毽球和健美操等。男生選擇項目的排序依次為：籃球、足球、乒乓球等。女生選擇項目的排序依次為：籃球、慢跑、毽球、健美操等。從選擇排序上看，他們在選擇項目時都帶有明顯的性別特征，但籃球都是其首選項目。我們認為，這主要與體育經(jīng)費投入有限、不能充分提供鍛煉場所及運動器材有關。從選擇內(nèi)容來看，男生更多地傾向于選擇富有激烈對抗的、競爭性強的項目；而女生則對運動強度小、對抗性不太激烈并富有一定娛樂性的項目感興趣。這充分反映出男女生在體育需求方面的差異。
3、學校組織課間體育活動情況
學校是實施陽光體育的重要部門，要深化體育教學改革，不斷通過體育教學教育引導學生積極參加陽光體育活動。因此要確保學生每天鍛煉一小時，不是簡單地添滿時間，而是讓課間體育活動變得更加生動有趣，鼓勵學生們走向操場，沐浴在大自然的陽光下，放松身心，也放飛快樂的心情。這也是許許多多孩子們心底的強烈愿望。但通過調(diào)查結果顯示可以看出：衡水市各中學對陽光體育活動的重視程度都不高，都很少組織大課間體育活動，而且對陽光體育相關宣傳活動做得也很少。這表明陽光體育活動在衡水市中學還只是流于形式而沒有真正得到落實。
4、影響中學生參加課間體育活動的因素
影響中學生參加課間體育活動的主要因素是：學習負擔重無時間、運動場所不足、運動器材短缺、無人指導等。
⑴很大一部分學生認為課業(yè)負擔過重是影響其參加體育活動的重要因素。教師和家長只注重文化課成績，而忽視身體素質(zhì)的鍛煉。
�、企w育場地器材設施不足。體育場地器材設施是課外體育活動開展的重要保障條件之一。調(diào)查表明：35。5%的學生認為學校體育設施簡陋，教學資源匱乏，場地器材有限，體育場地、器材、設備條件無法滿足其進行課外體育活動的要求。
�、侨鄙俳M織和管理。在沒有教師組織的情況下，學生一放學基本上就都回家，沒有參與體育鍛煉的意識。
三、加強中學課間體育活動的對策
1、統(tǒng)一思想，提高認識。學校要充分認識到開展陽光體育的重要性，尤其是課間體育活動的重要性，成立以學校領導為組長的陽光體育運動領導小組，明確分工，責任到人，把開展陽光體育運動作為全面推進素質(zhì)教育、活躍學生課余生活方式的一個重要組成部分，落到實處。
2、擴大宣傳，營造氣氛。學校要充分利用廣播、報刊、橫幅等媒介，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”等口號深入人心，讓教師、學生、家長充分知道開展課間體育活動的意義，營造開展學校課間體育活動的良好氛圍，推動課間體育活動的開展。
3、因地制宜，制定規(guī)劃。組織學生開展課間體育活動是學校的一項經(jīng)常性工作，要根據(jù)國家教育部陽光體育運動實施的總體要求，結合實際，實事求是地制定實施方案，并在實踐中不斷提高和完善，形成特色。
4、加大投入，統(tǒng)籌資源。各級教育主管部門和學校要把體育專項經(jīng)費納入年度學校經(jīng)費預算，予以保障，并且做到隨著教育經(jīng)費的增長而增加。要進一步加強學校場地和體育設施建設，完善學生課外活動的場地設施要求。同時也要利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，改善活動設施，并充分利用社會的場地資源來滿足學生的需求。
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