大學體育教學中體育信息技術的整合論文

　　【摘要】在當今時代，現(xiàn)代化體育教學改革過程中的一個重要發(fā)展方向和新型教學方式就是將現(xiàn)代信息技術與體育教學進行有機整合�，F(xiàn)代體育信息技術應用到高校體育教學，對培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力、創(chuàng)新能力，改善體育教學的質(zhì)量起著越來越重要的作用。因此，我國大學體育教學要以信息技術為契機，不斷的探索、研究和實踐，真正實現(xiàn)體育教學的信息化、現(xiàn)代化。

　　【關鍵詞】大學體育教學；信息技術；整合實踐

　　在科技化、信息化、網(wǎng)絡化快速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，科技對教育領域的全面滲透和重要影響都成為一個毋庸置疑的事實。高校體育教學的發(fā)展正面臨著前所未有的嚴峻的挑戰(zhàn)，無論我們贊同與否，信息技術與現(xiàn)代大學體育教學的結(jié)合的發(fā)展趨勢都不會得到逆轉(zhuǎn)。在新課改的大環(huán)境下，在大學體育教學中應用體育信息技術輔助教學，將對傳統(tǒng)體育教學的理念、目標、方式、內(nèi)容、手段等產(chǎn)生深刻的影響，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)新學生學習方式，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，提高體育教學的有效性。因此，如何增強現(xiàn)代信息技術在大學體育教學中的整合運用能力，提升運用的有效性，實現(xiàn)體育教學改革的目標，促進高校體育教學向更深、更廣層次的信息化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，就成為廣大高校體育工作者必須予以認真研究的一個重要課題。

　　一、信息技術在大學體育教學整合運用中應具備的條件

　　1、構(gòu)建適宜、優(yōu)質(zhì)的信息技術環(huán)境

　　將信息技術引入大學體育教學中來，必須要有適宜的、優(yōu)質(zhì)的信息技術環(huán)境作為基礎，才能為實現(xiàn)信息技術與大學體育教學的有效整合提供保障。這一方面要求高校根據(jù)學校實際情況，加大投入，引進一定數(shù)量和質(zhì)量的軟硬件設施，比如多媒體教室，為廣大師生提供可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源和教學軟件的機會，使教師能夠在滿足學生需求和愿望的基礎上，突出體育教學的娛樂性、特殊性、知識性、實用性的特點，創(chuàng)造性的開展教學，學生能夠更加自主的去獲取相關知識，以便學生能夠在豐富的教學資源的引導下掌握更多體育訓練、管理、保健等方面的知識以及技術動作、注意事項、訓練步驟等等，構(gòu)建良好的信息技術的教學環(huán)境和氛圍，讓信息技術在體育教學的運用變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　2、教師應當具備一定的信息素養(yǎng)

　　將信息技術與大學體育教學相整合并將其應用到體育教學中來，并不是一件十分容易的事情。它在創(chuàng)新體育教學模式及提高體育教學效果的同時，也自然而然會對大學體育教學的整個體系提出新的更高的要求。其中一個很重要的要求就是教師必須具備一定的信息素養(yǎng)，這直接關系著信息技術應用于大學體育教學中的可能性以及質(zhì)量。因此，體育老師首先應當充分認識到信息技術在大學體育教學應用中的重要性，是當代高校體育教學改革的必然途徑，對傳統(tǒng)體育教學理念、模式、內(nèi)容等都會產(chǎn)生深刻的影響。其次，體育學科不同于其他學科，網(wǎng)絡教學資源十分有限，必須要求體育老師具備一定的信息技術水平，比如互聯(lián)網(wǎng)體育教學資源查詢與下載、多媒體軟件的制作與使用等。這就要求學校應當加強這方面的信息技術培訓，支持、鼓勵老師不斷學習、探索對網(wǎng)絡體育教學資源的使用、設計，具備一定的網(wǎng)絡基礎水平。

　　二、大學體育教學中體育信息技術的整合運用實踐效果

　　現(xiàn)代信息技術與大學體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一個重要發(fā)展趨勢，教材選擇多樣化、教材內(nèi)容多媒體化、教材資源網(wǎng)絡化、教學方式多元化、學習方式自主化都是信息技術應用下的特點。在大學體育教學中，合理適當?shù)剡\用信息技術，能夠更好、更有效的實現(xiàn)教學目標，提高體育教學效果。

　　1、運用信息技術，突破體育教學難點、重點

　　信息技術不僅僅是一種輔助體育教學的工具，更是一種模式、方法和理念。在大學體育教學中，無論是體育理論知識還是體育技能教學，教師都應該時刻樹立一種信息意識。我們知道，體育學科具有明顯的特殊性，信息技術的運用也應當體現(xiàn)這一特殊性。最大的特殊性或者說重難點體育教學是通過各種身體鍛煉來理解和掌握體育技能及原理的�，F(xiàn)代信息技術有效的克服了傳統(tǒng)“老師講，學生聽”教學模式的弊端，通過結(jié)合教學內(nèi)容，利用信息技術文字、圖畫、聲音、視頻等于一體的特點，以多媒體課件的形式突破教學中的重難點。比如，在講解跨欄的技術要領時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和下載相關的資料和視頻，比如可以慢鏡頭播放我國110米欄奧運冠軍劉翔的奪冠視頻，并進行動作的分解、分析，使他們了解到起跑到第一爛的`技術、過欄技術、欄間跑技術，并就其中的擺動腿等技術難點通過對比視頻播放，讓學生明白擺動腿落地才算完成使命，擺動腿攻欄是否積極，落地是否快速都直接影響著欄間跑速度。通過視、聽結(jié)合，變靜態(tài)教學為動態(tài)感知，學生的動作感覺能力就會得到提升，技術中的重難點自然會得到有效克服。

　　2、整合信息技術，激發(fā)學生的學習興趣

　　在大學體育教學中，整合現(xiàn)代信息技術可以充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引發(fā)學生的求知欲望，提高他們主動積極獲取知識的能力。通過現(xiàn)代信息技術與體育教學的整合，巧妙的創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣。比如在山羊分腿騰躍教學中，通過制作flash課件將助跑－雙腳上板起跳－推手與分腿－屈膝緩沖落地這一連串動作進行直觀、立體、全面的展現(xiàn)，在栩栩如生的動畫效果、生動形象的教學畫面、試聽雙重調(diào)動下，學生仿佛身臨其境，學習興趣和探索欲望得到了極大的提升，急切的想要通過練習來掌握這些技術要領，達到了事半功倍的效果。

　　總而言之，信息技術環(huán)境下的大學體育教學，其實質(zhì)在于將體育教學的內(nèi)容、體育教學資源、體育教學方式與信息技術有機結(jié)合起來，實現(xiàn)體育教學在體育教學改革過程中，必須實現(xiàn)信息技術與大學體育教學的有效整合，提高信息技術在體育教學中的應用能力和潛力。

　　【參考文獻】

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