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趣味體育在中學體育教學中的價值論文
摘要:中學體育教學改革要求不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方法,在新課標指導下開展更卓有成效的教學活動,趣味體育能夠且應(yīng)該在這一過程中發(fā)揮融知識性、趣味性、競技性與體驗性的優(yōu)勢,以此推動中學體育教學單一化教學模式改革,從而促進我國中學體育教學水平的提升。
關(guān)鍵詞:趣味體育;中學體育;價值與應(yīng)用
1.引言
所謂趣味體育主要指的是在體育運動中融入游戲、娛樂、生活、勞動等活動,實現(xiàn)體育運動的多元化和趣味化,這種體育教學方法是新時期推動體育教學改革,促進學生全面素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。由于學生的全面素質(zhì)發(fā)展要求中學體育教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一味強調(diào)基礎(chǔ)教學的模式,不斷提高教學內(nèi)容與方法的娛樂性與趣味性,調(diào)動學生的積極性與主動性,這就要求進一步探討在中學體育教學中趣味教學的價值與應(yīng)用對策。
2.中學體育教學中趣味體育的價值
2.1趣味體育的多元屬性
中學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,青春期的學生極易產(chǎn)生逆反心理,教學方法不得當很容易讓學生對課堂教學產(chǎn)生抵觸情緒,并由此降低學習的積極性,增加學習中的負面情緒。趣味體育的屬性涵蓋體驗性、趣味性和娛樂性,學生在參與趣味體育的過程中能夠更好地激發(fā)興趣,提高體育運動能力和體育知識水平。同時趣味體育強調(diào)學生的主動參與,讓學生在自主體驗的過程中感受體育運動帶來的快樂,在快樂運動中營造良好的教學氛圍,提高學生的學習效率。在中學體育教學中開展趣味體育教學需要考慮本地區(qū)和本學校的實際情況,特別是現(xiàn)實條件和自然環(huán)境,因地制宜地開展符合學生需求的趣味體育活動。
2.2趣味體育的多維價值
在中學體育教學中開展趣味體育教學不僅能夠有效調(diào)動學生的學習積極性,提高學習效率,還能夠優(yōu)化教學模式,減輕教師負擔,培養(yǎng)學生的健全人格和全面素質(zhì)。學生在趣味體育活動中需要不斷發(fā)現(xiàn)自我、提升自我,教師采用諸如小組合作、分組競賽等形式,讓學生在競爭與合作的對立統(tǒng)一中感受體育運動帶來的積極作用。以拔河比賽為例,學生只有擰成一股繩,齊心協(xié)力同時把握節(jié)奏才能真正形成凝聚力,在這種凝聚力形成的同時學生的心理、自信也會經(jīng)歷一次重新洗禮的過程。對于教師來說,趣味體育教學的引入能夠減少單一重復(fù)的教學講解與示范,同時在相對活潑、輕松的教學氛圍中更好地與學生拉近距離,實現(xiàn)良好的師生互動,建立學生與教師間的信任關(guān)系,從而有效提高中學體育課堂教學效率。趣味體育進入中學體育教學中有利于培養(yǎng)學生的健全人格與全面素質(zhì),學生的創(chuàng)造性、抗壓能力等都能夠得到良好的鍛煉,為學生進入社會后成為高素質(zhì)的社會人才打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3趣味體育彰顯了素質(zhì)教育的要求
素質(zhì)教育改革在我國新時期教育改革中正面臨新的挑戰(zhàn),學生與教師如何在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中進行選擇及二者間如何平衡越來越成為中學教學的矛盾所在。趣味體育能夠在中學體育教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,同時推動體育教學水平的提升,由此推動學生身心教育與社會文化教育的結(jié)合,彰顯素質(zhì)教育的以人為本的根本屬性和體育教學改革中健康第一的教育理念。中學生正處于成長發(fā)育中心理最敏感的階段,這一時期的學生往往有著極強的自尊心,趣味體育強化趣味性和娛樂性,弱化競技性和考核性,能夠讓學生在學習中得到快樂,在快樂中加強鍛煉,由此養(yǎng)成扎實的體育運動習慣,推動學生在中學體育教學中樹立堅強的自信和頑強的毅力,同時不斷培養(yǎng)學生的終身體育意識。
3.中學體育教學中應(yīng)用趣味體育教學法的對策
3.1創(chuàng)設(shè)趣味性教學情境
教學情境能夠?qū)W生帶入符合其心理預(yù)期并激發(fā)其學習興趣的環(huán)境中,從而促進學生學習興趣的提高。在中學體育教學中,教師既要兼顧體育考核的要求,又要激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生的終身體育意識,這就要求教師準確地把握中學生的體育學習心理,特別是正處于身心發(fā)育成長重要時期的學生的心理變化,通過創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學情境將學生帶入其中,促進學生在教學情境中充分提高體育學習興趣與技能。
3.2提高教學內(nèi)容的趣味性
根據(jù)中學體育教學大綱的要求,并結(jié)合中學生的身心特點,制定符合教學大綱同時兼顧學生需要得中學體育教學內(nèi)容,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學方式,創(chuàng)新教學內(nèi)容,實現(xiàn)教學內(nèi)容的多樣性與趣味性,在中學體育教學中引入并推廣更多受學生歡迎并發(fā)揮積極作用的體育運動項目與形式,諸如拓展訓練、體育競賽、體育娛樂等,讓學生快樂學習,快樂運動,從而有效提高學生的體育學習興趣與積極性,推動中學生體育學習質(zhì)量的提高。
參考文獻:
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[2]林霖.淺析趣味體育在中學體育教學中的應(yīng)用價值[J].體育科技文獻通報,2013,21,(08):79-80.
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