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高校社會體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文
摘要：主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯推理法等，對江蘇省高校及全國部分高校社會體育辦學(xué)現(xiàn)狀進行對比研究。從師資配備、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)課程安排及培養(yǎng)目標等方面深入探索，為促進社會體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，本文提出對應(yīng)策略。
關(guān)鍵詞：高校；社會體育；研究革新；發(fā)展策略
社會體育專業(yè)的新興與發(fā)展適應(yīng)當下社會背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會體育專業(yè)辦學(xué)更是居于我國教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國普通高校體育專業(yè)辦學(xué)方面還存在諸多問題，在場地設(shè)施、師資配備、教學(xué)目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進我國教育事業(yè)及社會體育辦學(xué)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應(yīng)深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。
一、高校社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)主要現(xiàn)狀及問題
�。ㄒ唬└咝Ｉ鐣w育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀
通過查閱近年來有關(guān)社會體育專業(yè)辦學(xué)的資料和文獻，了解到我國最早開設(shè)社會體育專業(yè)的高校是天津體育學(xué)院，江蘇省最早開設(shè)社會體育專業(yè)的是南京師范大學(xué)。２０００年揚州大學(xué)、徐州礦大和南京體育學(xué)院都開設(shè)了此專業(yè)。２００２年南通大學(xué)和鹽城師范學(xué)院也先后開設(shè)此專業(yè)。由于當時社會需求等因素，大部分高校只開設(shè)一個班，揚州教育學(xué)院和曉莊學(xué)院先后于２００７年和２００９年停止了對社會體育專業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會體育辦學(xué)的重要舉措，天津體育學(xué)院開設(shè)保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強了休閑健身類的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運動及形體訓(xùn)練等特色社會體育課程。南京體育學(xué)院也因地制宜的開設(shè)了高爾夫課程。教學(xué)實踐活動無論何時對社會體育辦學(xué)建設(shè)都起到至關(guān)重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在１０所高校社會體育的教學(xué)實踐活動中安排時間最長。其中，各高校在新生入學(xué)時還開設(shè)了軍事訓(xùn)練，如：南通大學(xué)、南體、南師大更是開設(shè)了入學(xué)教育。南京師范大學(xué)更加注重主干教學(xué)實踐安排了相對最多的課時，其他各高校都在一個月至一個半月之間。
�。ǘ└咝Ｉ鐣w育專業(yè)辦學(xué)存在的主要問題
高校教學(xué)經(jīng)費投入有限，缺少辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴大，期間受到經(jīng)費投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會體育專業(yè)辦學(xué)不能順應(yīng)招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進，強求發(fā)展與自身教學(xué)資源脫軌，沒有積極的評估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問題將嚴重影響和制約如今高校社會體育專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才方面，部分高校對人才培養(yǎng)目標定位盲目。調(diào)查顯示，當下各高�；景凑諊医逃浚保梗梗改觐C布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專業(yè)培養(yǎng)目標定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢。導(dǎo)致許多院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)老師、受教學(xué)生對社會體育專業(yè)認知模糊不清。其主要原因是缺乏對該新興專業(yè)的科學(xué)定位和認知。在課程設(shè)置方面，缺少主要課程體系建設(shè)的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對該專業(yè)的建設(shè)許多高校在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及學(xué)校自身資源條件配置上仍存在較多問題。沒有合理配置各學(xué)科之間對應(yīng)課時的比例，以及對專業(yè)基礎(chǔ)課程、公共課程、實踐課程和優(yōu)勢特色課程的設(shè)置上缺乏科學(xué)完善的依據(jù)；在實踐課、專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)課等設(shè)置方面存在諸多重復(fù)繁雜，重點不明確，特色不突出的問題；在選修課程方面，缺少新興項目和論證評價。部分高校所設(shè)的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設(shè)，有的居于表面，效果不明顯，很少落實到實際。根本問題在于對新興專業(yè)的主要課程設(shè)置和評估缺少認知，以及受到高校教學(xué)資源，辦學(xué)條件的制約。在實踐基礎(chǔ)建設(shè)方面不夠合理，時間設(shè)置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對社會實踐和教學(xué)實踐比較注重，基本安排了充足的時間。然而鹽城與淮陰師范學(xué)院的社會實踐實踐少于其他各高校。其中有部分高校沒有合理的安排入學(xué)教育及畢業(yè)教育，使得學(xué)生專業(yè)思想不明確很難相對穩(wěn)定的融入社會。
二、高校社會體育專業(yè)辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展策略
�。ㄒ唬┓e極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，開展新式社會實踐模式
目前各高校應(yīng)積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以應(yīng)對社會體育專業(yè)校內(nèi)實踐的需求，以此更好的提高學(xué)生的實踐能力，應(yīng)主要建設(shè)：專業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂部、各類實驗室等。各高校應(yīng)積極支持學(xué)生俱樂部的建設(shè)并給予合理的指引與授課工作。相對于校內(nèi)實踐設(shè)施的建設(shè)，校外的實踐設(shè)施會更加自主化，利于學(xué)生主動參與實踐。校外各類基礎(chǔ)實踐基地包括：公共體育場、公園、廣場、社區(qū)活動中心、健身俱樂部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學(xué)生提高實踐能力的必備場所。社會體育專業(yè)的實習(xí)模式包括：認知實習(xí)、模擬實踐以及畢業(yè)實習(xí)等模式。在組織方式上應(yīng)以專業(yè)混合的實習(xí)方式取代專業(yè)集中的實習(xí)方式為宜。
（二）完善課程設(shè)置，合理調(diào)整課時比例
高校各類課程占比對人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)根據(jù)社會需求與實際發(fā)展需要合理安排課時。部分高校開設(shè)選修課程過多與體育教育專業(yè)重復(fù)，應(yīng)及時調(diào)整取消相應(yīng)選修課程，增加貼近專業(yè)的課程，更有效的提高學(xué)生的認知面；然而必修課不足的高校，應(yīng)及時增加必修課學(xué)時，提高學(xué)生的專業(yè)知識。
（三）明確培養(yǎng)目標，突出特色專業(yè)培養(yǎng)
各高校應(yīng)順應(yīng)社會需要，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈式發(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時與校方互通，積極主動的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認知，明確所學(xué)所用。學(xué)校應(yīng)在全民健身指導(dǎo)、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等目標中合理選擇結(jié)合自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)目標。
三、總結(jié)
目前在我國社會體育專業(yè)辦學(xué)建設(shè)方面，各高校應(yīng)從改革發(fā)展中提高認知，統(tǒng)籌思想。認真落實到實際的培養(yǎng)計劃，結(jié)合高校自身辦學(xué)優(yōu)勢及社會基礎(chǔ)建設(shè)突出完善師資隊伍、管理制度、社會實踐、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實踐設(shè)施等建設(shè)。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會影響力和該專業(yè)的就業(yè)競爭力。
參考文獻:
�。郏保莺沃遥咝Ｉ鐣w育專業(yè)開展校企合作辦學(xué)的實踐與探索［Ｊ］．湖北文理學(xué)院學(xué)報，２０１４，１１．
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