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小學(xué)體育課體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探索論文
一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)意義和重要價(jià)值
1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是在精心設(shè)計(jì)的特定學(xué)習(xí)環(huán)境中,根據(jù)師生、生生互動(dòng)的情況,教師因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)造性地組織起適合學(xué)生參與、創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在參與過程中觀察、反思和分享,從而對(duì)自己、他人和環(huán)境,獲得新的感受和認(rèn)識(shí),這樣的學(xué)習(xí)方式我們稱之為“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。長期以來,小學(xué)體育課堂教學(xué)中,教師已習(xí)慣于“講解、示范——學(xué)生模仿練習(xí)”這一單調(diào)的教學(xué)方法,使得體育教學(xué)枯燥乏味。在這種情況下,學(xué)生參與體育課中一次次反復(fù)的機(jī)械性動(dòng)作練習(xí),所感受到的不僅僅是勞累,還有煩惱、焦慮,甚至是痛苦。體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)有幫助,而且在發(fā)展學(xué)生的情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用;顒(dòng)教學(xué)高度評(píng)價(jià)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義,認(rèn)為它是學(xué)生發(fā)展中必須運(yùn)用的一種教學(xué)方式和必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。
2.體育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所開闊,學(xué)生都是在不斷運(yùn)動(dòng)和不斷變化中進(jìn)行學(xué)習(xí),為實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)提供了有利條件;從體育教學(xué)的本質(zhì)看,體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)都要通過本體感受來認(rèn)識(shí)和理解技術(shù)要領(lǐng),從而達(dá)到掌握技能之目的,這其中學(xué)生的每一次身體練習(xí)都包含著一次個(gè)體經(jīng)歷。因此,體育教學(xué)中不僅可以實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí),而且要重點(diǎn)“挖掘”學(xué)生的心理感受,發(fā)展學(xué)生的情感、意志、態(tài)度等非智力因素,并以此來煥發(fā)體育課堂的活力,提高課堂教學(xué)效益。
二、體育教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)的操作方法
1.初步感知,明確體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
教師通過語言、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù),特別是學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W習(xí)主體——學(xué)生,以學(xué)生通過一定努力能夠達(dá)到為宜,因?yàn)檫^高或過低的目標(biāo)都不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.充分實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)
教師首先通過語言激勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自我效能感”,并有主動(dòng)嘗試體驗(yàn)的欲望,再按預(yù)定的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和情景,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),以小組的形式,自我組織、自我體驗(yàn)、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組的形成以友伴分組為主,也可視具體情況以興趣或體能分組。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中教師巡回指導(dǎo),師生互動(dòng)要頻繁。
3.反思內(nèi)化,組織交流評(píng)議
教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生交流評(píng)議。這時(shí)教師要發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),營造和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自我評(píng)價(jià)、各抒己見,講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì),提出自己的疑難問題,然后教師根據(jù)學(xué)生所提問題,以及學(xué)習(xí)過程中教師本人的觀察,對(duì)問題進(jìn)行一一解答,并對(duì)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范,分析其中原理,找出其中的規(guī)律。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)知的目的,又能通過觀察、思維、討論等形式,強(qiáng)化其學(xué)習(xí)技能,還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感思維和正向的內(nèi)部矛盾,進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。
4.再次反復(fù),升華體驗(yàn)
學(xué)生根據(jù)交流評(píng)議的結(jié)果,進(jìn)行自主性的反復(fù)思考和體驗(yàn)練習(xí),是知識(shí)、技術(shù)和能力鞏固強(qiáng)化的過程。這一過程中的師生互動(dòng)以激勵(lì)性信息指示為主導(dǎo)地位。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生除了有明確的奮斗目標(biāo)外,學(xué)習(xí)的方法也已得到改進(jìn),可利用激勵(lì)性信息指示,充分挖掘?qū)W生潛能。與此同時(shí),可開展同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)習(xí)活動(dòng)充分煥發(fā)活力,顯示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。
5.體驗(yàn)成功,組織評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要是以此來回味學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,檢驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。教師首先組織開展組際交流,讓各小組陳述學(xué)習(xí)情況,效果如何?學(xué)到了什么?對(duì)以后的學(xué)習(xí)有怎樣的希望?促進(jìn)組間了解,發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)。然后由教師采用結(jié)果性評(píng)價(jià),針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,使學(xué)生產(chǎn)生新的動(dòng)力。
三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)施建議
1.體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展需要
探索學(xué)生在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中能否得到積極有效的發(fā)展時(shí),一個(gè)重要的問題就是教師能否把握有關(guān)當(dāng)前教育中的一些焦點(diǎn)問題:體驗(yàn)學(xué)習(xí)中“以學(xué)習(xí)者為中心”的思想,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)主體的尊重。它要求教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),不是從教材出發(fā),而是從學(xué)生發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),切實(shí)把學(xué)生的發(fā)展需要作為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的準(zhǔn)則。
2.關(guān)注過程和結(jié)果
首先,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地感受自己的感情活動(dòng),并關(guān)心他們的體驗(yàn);其次,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、知覺、思維、注意等一系列心理功能共同參與體驗(yàn),促使學(xué)生心理真正發(fā)生變化;再次,要尊重和接受學(xué)生對(duì)于觀察的不同感受,以促進(jìn)他們個(gè)性的成長。
3.營造平等和諧的體驗(yàn)環(huán)境
首先,教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分地體現(xiàn)平等與和諧。每一個(gè)學(xué)生應(yīng)從教師身上感受到對(duì)自己尊嚴(yán)、權(quán)利、靈感和積極性的尊重:其次,教師在教學(xué)中語言必須符合規(guī)范,提倡使用體現(xiàn)民主、平等、關(guān)懷、友愛的教學(xué)用語。
4.學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的組織指導(dǎo)
學(xué)生的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是自發(fā)的,而是教師精心策劃和指導(dǎo)的結(jié)果。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景,明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和問題組織學(xué)生研討,創(chuàng)造討論氣氛,幫助學(xué)生疏通思想,理清思路,幫助學(xué)生流暢地表達(dá)自己的見解。
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