午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學體育生態(tài)課堂的要素與呈現(xiàn)的論文

時間:2023-05-02 07:45:36 體育論文 我要投稿
  • 相關推薦

關于小學體育生態(tài)課堂的要素與呈現(xiàn)的論文

  摘要:小學體育教學是小學的重要學科, 也是小學素質(zhì)教育的重要形式和內(nèi)容。新課程背景下的小學體育教學要倡導學生的自主學習和自我管理, 把課堂還給學生, 把時間還給學生, 把空間還給學生。提倡自主性學習, 引導學生主動學習和探索, 建構(gòu)學生為自主學習和訓練為主體的體育生態(tài)課堂。

關于小學體育生態(tài)課堂的要素與呈現(xiàn)的論文

  關鍵詞:體育教學; 生態(tài)課堂; 建構(gòu); 呈現(xiàn);

  新課程背景下小學課堂教學應該是學生主動參與和探究的生態(tài)課堂。教師是課堂的組織者和引導者, 學生才是課堂的主動參與和學習的主體。在體育教學中, 教師是學生主動學習的引導者和教學的引導者, 學生才是學習的真正主體和課堂學習的主人。

  一、小學體育生態(tài)課堂的特征和要素

  小學體育教學是小學課程教學的重要內(nèi)容, 也是實施素質(zhì)教育的重要陣地, 新課程背景下的小學體育課堂, 應該是學生主動學習和參與鍛煉的生態(tài)課堂。

  新課程實施后, 生態(tài)文明這種嶄新的理念已被廣泛地關住, 成為社會進步的重要標志。生態(tài)和諧教育既近接現(xiàn)代, 又繼承傳統(tǒng)。近者如自由平等的民主精神、人本主義, 環(huán)境保護和生態(tài)平衡的現(xiàn)代科學觀念等;遠者則如中國傳統(tǒng)的“天人合一”觀念、老莊的關于人性的自然和自由的主張、孔子的“游于藝”“和為貴”和“知之者不如好知者, 好之者不如樂之者”的思想等。所以說, “生態(tài)和諧教育”是一種先進的、具有歷史繼承性和時代創(chuàng)新性的教育理念。

  體育的生態(tài)課堂的主要特征是學生是課堂學習和鍛煉的主人, 教師的角色由全權(quán)代理的灌輸者向設計者和促進者。而這樣的課堂不是對學生的訓練的場所, 而是教師智慧充分展現(xiàn)的場所。

  1. 生態(tài)課堂是把課堂還給學生

  “把課堂還給學生, 讓課堂充滿生命氣息”是葉瀾教授“新教育基礎”改革的核心部分和精華內(nèi)容, 是現(xiàn)階段素質(zhì)教育下課堂改革的方向。曾經(jīng)有學者批判:體育成為一門學科進入學校以后, 將體育課程化, 知識化, 專門化, 將經(jīng)過精心挑選的體育知識, 技術, 技能直接移植到學校教育中, 并通過系統(tǒng)授課的方式進行教學, 之后還要進行客觀化的達標考試, 使人的知, 情, 意, 行的完整性被割裂, 喪失了體育的本源, 學校體育在實踐中偏離的方向。

  把課堂還給學生, 教師的指導地位明確, 面向全體學生, 而且還注重每個學生的學習全面性。生態(tài)的課堂首先是“生本的課堂”, 提倡自主性學習, 崇尚研究和探索性學習, 確立這一主題后, 要明確生態(tài)的課堂是要學生從個人的獨立學習向小組合作互幫互助的形式轉(zhuǎn)變, 教師的角色由全權(quán)代理的灌輸者向設計者和促進者。而這樣的課堂不是對學生的訓練的場所, 而是教師智慧充分展現(xiàn)的場所。

  2. 生態(tài)課堂是自主學習的課堂

  在傳統(tǒng)體育教學活動中, 學生就像是被動, 消極, 等待被灌輸?shù)钠孔樱?其獨特的生活經(jīng)驗, 生命體驗以及情感世界與精神世界都沒有得到應有的尊重。

  課堂上, 教師要封住自己的嘴, 讓自己少說一點, 留出時間和空間給學生!皩r間還給學生, 尤其是還給學生自主學習、咀嚼思考、自練自改的時間。教師提出一種練習方法后讓學生說出利與弊, 并根據(jù)自己的能力情況找出一種適合自己的練習方法, 在練習中教師要及時解答學生的提出的問題并糾正錯誤動作。生態(tài)課堂的學生應該是一群個性鮮明, 生動活潑, 充滿生命活力的人, 每一個體育教師都應該尊重學生的選擇, 允許并鼓勵他們創(chuàng)造性地理解體育, 思考體育, 更應提倡勇于質(zhì)疑, 樂于合作, 主動探究的學習風氣, 是體育課堂充滿民主, 寬容, 和諧的氣氛, 使學生煥發(fā)生命活力, 成為課堂的主人。

  二、體育生態(tài)課堂的建構(gòu)與呈現(xiàn)

  1. 生態(tài)課堂讓每一個學生都得到平等的關愛與發(fā)展

  多樣的就是差異的, 多樣的就是有生命力的。課堂面對著不同的教師、不同的教學內(nèi)容、有差異的學生以及必將呈現(xiàn)的有差異的發(fā)展, 就必然是多樣性的。生態(tài)課堂多樣性表現(xiàn)為學生主體發(fā)展的差異性。關注個體的差異, 滿足不同學生的學習需要, 是教育對人性發(fā)展的遵從, 因此注重健全人格的培養(yǎng), 鼓勵個性特長的發(fā)展, 培養(yǎng)學生自我規(guī)劃未來的能力, 是生態(tài)課堂呈現(xiàn)的基本樣態(tài)。

  在一次立定跳遠的課上, 練習手臂的擺動是由后下前上的順序擺動, 跳起后手臂要摸到頭頂前上方懸掛的排球, 個子高的彈跳力好的學生都能摸到, 個子矮小彈跳力不好的學生摸不到, 于是組織學生分成四組, 四個組排球懸掛的高度一次降低。這個每個學生都有適合自己的任務, 最終學會了立定跳遠擺臂的動作技術。

  2. 生態(tài)課堂讓角色轉(zhuǎn)變

  由教師講轉(zhuǎn)變成學生講, 過去總是習慣于單兵作戰(zhàn)。在課堂上, 教師獨占課堂, 一講到底, 教師扮演著”獨角戲“的角色。本應暢通無阻的雙車道卻人為地堵塞了, 造成了”偏癱“。在傳統(tǒng)的教學模式里, 學生只是一個被動的接受知識的容器, 教師也僅僅扮演著裝卸工的角色。生態(tài)課堂不僅僅關注課堂主體與環(huán)境的關系, 而且特別關注主體之間的相互影響與作用, 主要體現(xiàn)為師生之間的互利共生的生態(tài)關系。在教學活動中, 師生之間、生生之間是互相依存、積極合作、共同成長的。

  由教師問轉(zhuǎn)變成學生問, 傳統(tǒng)教學模式里老師提出問題學生回答問題, 大部分課堂是老師在課開始或講課過程中, 提出一些課題性的公式化的如”是什么“”怎么樣“”為什么“的問題, 讓學生透過思考或討論來解答。然而在科學日益發(fā)展的今天, 創(chuàng)新意識與開拓精神是人才的價值所在, 培養(yǎng)學生自主質(zhì)疑就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵, 是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的起點。學生能夠自主的從所學知識中尋找矛盾和疑問, 提出自己的看法和見解, 這種能力是學生在學習活動中產(chǎn)生的一種難能可貴的能力。

  三、體育生態(tài)課堂中教師作用的發(fā)揮

  1. 傳統(tǒng)模式下的教學方式使教師個人的能力發(fā)展受到了影響

  教師一直是課堂教學的包辦者和指揮者。教師習慣于按教學要求去安排教學, 教學缺乏主動性和積極性, 教學是按部就班。這種類型教師的個人發(fā)展缺乏變法, 沒有成長性, 體現(xiàn)不出個人的奮斗和努力。教師的個人影響力沒有擴展。因為沒有注意到這方面的努力, 一旦有一個固定的教師職業(yè)作為工作謀生手段, 無所謂個人能力發(fā)展, 大部分教師可能就是這樣一種情況。

  這種體育教師的個人能力一度達至巔峰, 時間一長, 因為對教學工作缺乏熱情, 得過且過, 不思進取。使得其個人美譽度急轉(zhuǎn)直下, 個人能力曲線呈下坡型。

  2. 生態(tài)課堂下的教學模式讓教師個人能力得到了充分的發(fā)揮

  一個有個性的體育教師不僅應該有強健的體魄, 個人的能力應該體現(xiàn)在具有較好的語言表達能力上面。蘇霍姆林斯基說過:”教師的語言修養(yǎng), 極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率!敖處煹哪抗、手勢、點頭、微笑這些教學中的非語言都會成為無聲的命令, 變成學生的自覺行動, 教師的行為舉止, 言談都會成為學生模仿的榜樣。

  3. 生態(tài)課堂是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的田園

  我們都知道, 教育是農(nóng)業(yè), 不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線, 是標準化, 而農(nóng)業(yè)的特征是多元化、生態(tài)化。生態(tài)化原則最主要的是承認多樣性, 珍惜獨特性, 強調(diào)關系性, 張揚和諧性。如果用生態(tài)的、多元的觀點來看待我們的教育, 我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采, 小草有小草的魅力, 地球正是因為生物的多樣性才顯得如此生機勃勃, 如此美輪美奐。

  小學體育教學是小學的重要學科, 也是小學素質(zhì)教育的重要形式和內(nèi)容。新課程背景下的小學體育教學要倡導學生的自主學習和自我管理, 把課堂還給學生, 引導學生主動學習和探索, 建構(gòu)學生為自主學習和訓練為主體的體育生態(tài)課堂。

  參考文獻

  [1]蔡德坤。體育課程改革期待新型體育教師[J].體育與科學, 2002, (04) .

  [2]李向東。教師魅力構(gòu)成因素分析[J].現(xiàn)代技能開發(fā), 2000, (05) .

【小學體育生態(tài)課堂的要素與呈現(xiàn)的論文】相關文章:

漢代盤鼓舞的課堂呈現(xiàn)初探論文04-29

生態(tài)課堂是童心的課堂04-28

生本教育的生態(tài)課堂教學模式的論文04-27

中學語文生態(tài)化課堂的構(gòu)建論文04-27

構(gòu)建初中科學生態(tài)課堂的論文04-27

教學機智呈現(xiàn)無法預約的美麗的論文04-27

生態(tài)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的要素及構(gòu)成分析05-02

林業(yè)效率及影響要素論文04-29

呈現(xiàn)04-30

中學體育高效課堂實現(xiàn)手段研究論文04-28