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談?wù)摳咝ｓw育有效教學(xué)方法論文
隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，高校體育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善，但高校體育教學(xué)過程中，仍存在許多亟待解決的問題。本文就高校體育教學(xué)及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高校體育的有效教學(xué)方法。
一、高校體育教學(xué)的意義
體育課是一種身體素質(zhì)與智力相結(jié)合的活動課。大學(xué)生參加體育活動，可以親身體驗(yàn)體育成就感，提高大腦皮層興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用，有效培養(yǎng)大學(xué)生的智力和實(shí)踐能力，以及學(xué)生的身心素質(zhì)。豐富多樣的高校體育教學(xué)項目，還能使學(xué)生在參加活動的過程中不斷完善自身的的個性發(fā)展，培養(yǎng)其靈巧果敢和嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)定的品質(zhì)。參加體育項目的過程中，使大學(xué)生目睹和親身體驗(yàn)到運(yùn)動場上的激烈競爭，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識。高校體育活動需要大學(xué)生的相互協(xié)作，隨著參加活動的頻繁，學(xué)生之間的交往就愈加密切，有利于提高大學(xué)生在社會交往中的人際關(guān)系處理能力。同時，也能促進(jìn)能夠大學(xué)生認(rèn)識能力和情感的發(fā)展，提高意志力，促進(jìn)人格全面發(fā)展大學(xué)生的心理健康發(fā)展，有利于大學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
二、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
近年來隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，高校體育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善，素質(zhì)教育的實(shí)施使體育工作者重新審視自己的工作，并在教學(xué)方面進(jìn)行了很多有意義的嘗試。但高校體育教學(xué)過程中，仍存在許多亟待解決的問題，例如，教學(xué)內(nèi)容的選擇針對性不強(qiáng)，教學(xué)方法單一、體育教學(xué)的課程評價不太科學(xué)，體育教學(xué)在使學(xué)生形成終身體育思想、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、提高終身體育能力等方面，均缺乏很好的措施與辦法，高校體育在奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)方面還流于形式與口號。另外，有效的體育理論知識教學(xué)比例小。不能很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，形成正確的體育觀。目前許多高校的體育教學(xué)不能滿足社會發(fā)展的客觀需要，近幾年來我國大學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康和社會適應(yīng)力方面總體狀況不佳，其身體素質(zhì)與運(yùn)動能力下降，近40的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，表現(xiàn)為失眠、體虛、易疲勞、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等狀況。如何提高高校體育教學(xué)的有效性，從而發(fā)揮體育教育在杜會發(fā)展中的重要作用，是每個高校體育教師需要思考的問題。
三、如何實(shí)現(xiàn)高校體育的有效教學(xué)
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)是一種師生相互交往的社會活動。教育是一種以人為主體，教材為工具，教學(xué)方法、手段為媒介，完善他人與自我的過程。學(xué)生是體育活動的主體，因此，要上好體育課，高校體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮師生的雙邊作用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力，使之更好地掌握體育知識和技能，促進(jìn)身心健康發(fā)展，產(chǎn)生對體育的濃厚興趣。教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，高校體育教師首先要不斷充實(shí)自己的理論水平，在現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)新的理論和新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之充分運(yùn)用到教學(xué)中去，提高自己的教學(xué)水平。努力實(shí)現(xiàn)角色變換，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，改變“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)，教師要盡可能的參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起游戲，一起練習(xí)，一起開懷大笑，一起做優(yōu)美的動作，對學(xué)生的積極參與起到極大的促進(jìn)。尊重學(xué)生的個體差異，力求每一個學(xué)生的需要都能得到滿足，使每一個學(xué)生都能體會到成功，從而提高每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)和活動的自信心、積極性，尋找適合學(xué)生特點(diǎn)的教法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性能，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)生興趣。新形勢下，高校體育教師只有教師更加關(guān)注教材、關(guān)注知識、關(guān)注學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，使高校體育課堂成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、自我發(fā)展的舞臺。
（二）實(shí)施快樂體育教學(xué)�？鞓敷w育就是重視每一個不同運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，并可愉快地從事運(yùn)動的一種方式，是把運(yùn)動中的內(nèi)在樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育。快樂體育是在活潑、自由、愉的氛圍中，教師合理運(yùn)用教材、教法，使學(xué)生在情感上獲得成功感受與愉快體驗(yàn)，從而達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識，陶冶情操的目的。體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)快樂體育，制造快樂的氛圍，立足于追求快樂的過程，是體育課有效開展的保證。實(shí)施快樂體育教學(xué)，首先，要激發(fā)學(xué)生的興趣。良好的課堂氛圍是快樂體育教學(xué)的重要條件，也是激發(fā)學(xué)生興趣的先決條件。其次，教師要精心設(shè)計教學(xué)，因?yàn)榘才沤虒W(xué)手段是否合理，會直接影響學(xué)生練習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。再次，教師還應(yīng)按照人體機(jī)能的活動規(guī)律，練習(xí)與休息合理交替。將游戲和拓展訓(xùn)練運(yùn)用到體育教學(xué)中。例如，將練習(xí)按照一定順序連續(xù)地進(jìn)行，側(cè)重學(xué)生情緒與心理活動的調(diào)節(jié)，又保證教學(xué)的連貫性。體育教學(xué)過程中，還可融入時尚體育元素，例如：街舞、花式籃球、拳擊、輪滑、沙灘排球、臺球、定向運(yùn)動、體育舞蹈、瑜伽等項目，以其新穎性、時代性、流行性、健身性等特性，提高學(xué)生的興趣，給大學(xué)生帶來發(fā)自內(nèi)心的快樂，滿足大學(xué)生休閑的多種需要，以推動大學(xué)生快樂地進(jìn)行體育鍛煉。
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