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普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究論文
摘 要 以臺山市鵬權(quán)中學(xué)2010年、2011年的高考體育生為對象,對其文化科學(xué)習(xí)存在問題進行調(diào)查分析。
關(guān)鍵詞 普通高考體育生 文化科學(xué)習(xí) 存在問題 對策研究
一、研究目的
普通高考體育選拔的是文武兼?zhèn)涞捏w育人才,不僅要求體育術(shù)科出眾，而且還具備一定的文化素質(zhì)，然而較多考生最終卻因文化科成績低而未能如愿圓本科夢。據(jù)調(diào)查得知，臺山市今年（2010年）高考體育術(shù)科上本科線96人，可最后文化成績也上本科線的有25人，僅占術(shù)科上線人數(shù)的26%。如何解決普通高考體育生的“訓(xùn)”與“學(xué)”的矛盾，如何提高這部分文化素質(zhì)較差的體育生，為高校輸送好而多的體育人才，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教練特別關(guān)注的問題，也是迫在眉睫亟待解決的一項重要工作。
本文通過文獻(xiàn)資料、觀察、訪談、專家資詢，探討普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題，探索總結(jié)對策，為廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任科老師管理體育高考生，教練的訓(xùn)練以及考生自我評價、學(xué)習(xí)等提供參考依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。
以臺山市鵬權(quán)中學(xué)2010年普通高考體育生15人，正在備訓(xùn)參加2011年體育高考的31人為研究對象，共46人，其中男生40人，女生6人。
�。ǘ� 研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，借鑒專家學(xué)者對相關(guān)本課題的認(rèn)識及研究成果，為研究提供理論方面的支持。
2.觀察法。跟蹤觀察普通高考體育生的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活等情況。
3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查普通高考體育生備考心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、報考動機等，對高三級管理的行政、級長、班主任、體育教練進行訪問調(diào)查，重視他們的意見。
4.專家咨詢法。歸納成功的實踐經(jīng)驗，總結(jié)方法。咨詢教授和有相當(dāng)實踐成績的抓級行政、班主任、教練，其中教授2人、抓級行政3人、班主任3人、教練6人。
三、結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┢胀ǜ呖俭w育生報考體育的主要因素分析。
通過逐一訪問調(diào)查與統(tǒng)計分析（如表1），從報考動機來分析，喜歡讀體育專業(yè)和因入本科線文化成績相對較易的這兩部分共占32.61%，這些考生心態(tài)很積極，認(rèn)真對待；而其余的67.39%考生，其心態(tài)都不夠積極，而是順其自然，甚至是應(yīng)付了事，得普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究鄭崇佳（臺山市鵬權(quán)中學(xué) 廣東省 529200）摘 要 以臺山市鵬權(quán)中學(xué)2010年、2011年的高考體育生為對象,對其文化科學(xué)習(xí)存在問題進行調(diào)查分析。
關(guān)鍵詞 普通高考體育生 文化科學(xué)習(xí) 存在問題 對策研究過且過。
（二）體育高考生文化科學(xué)習(xí)存在的問題。
1.報考體育的大部分學(xué)生文化科基礎(chǔ)較差。從高三第一次模擬考試成績看，2010年高考的15名普通高考體育生中，語文、英語、數(shù)學(xué)、綜合，四科總分在300分以上的僅有2人，占總數(shù)的13.33%，其余同學(xué)的四科總分都在200分以下，平均每門科不足50分，這顯示報考體育的絕大部分學(xué)生文化科基礎(chǔ)較差，文化科學(xué)習(xí)需要加倍努力才能趕上。
2.文化科基礎(chǔ)較差的學(xué)生訓(xùn)練積極性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度、作風(fēng)也較散慢。 3.文化科基礎(chǔ)較差的學(xué)生普遍存在無奈、順其自然等不積極的心態(tài)。通過平時與報考體育的學(xué)生訪談得知，文化科基礎(chǔ)較差的學(xué)生普遍對自己能否入本科沒信心，出現(xiàn)“體育術(shù)科上線，最后文化科很可能不行”、文化科基礎(chǔ)太差了，很難補救了，順其自然吧”等無奈的心理，從而出現(xiàn)不積極爭取的心態(tài)。
�。ㄈ� 解決普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在問題的策略
1. 幫助差生克服無奈、自卑心態(tài)，努力營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。
2.普通高考體育生按成績相對集中成班，嚴(yán)格管理，耐心教育。學(xué)校應(yīng)根據(jù)普通高考體育生的成績相對集中成班，配備愛心和責(zé)任心較強的老師任課,并與教練員緊密配合，狠抓紀(jì)律，整頓遲到、早退、曠課、上課睡覺、作業(yè)抄襲等不良行為；并根據(jù)體育訓(xùn)練的特點和學(xué)生文化水平，采取實事求是的措施，實行“低起點，小步走，抓時間、勤輔導(dǎo)”，切實提高普通高考體育生的思想水平和文化素質(zhì)。
3.因人而異、及早補救不足之處。在高一時對有志向報考體育的學(xué)生，因人而異、及早補救弱項，如文化科不好的體育特長生，我們要耐心多指導(dǎo)，督促其加強文化科學(xué)習(xí)；而文化科較好，身體素質(zhì)一般的學(xué)生，要勸其多鍛煉，在體育課和文娛課時適當(dāng)安排運動量，提高身體素質(zhì)，為以后高考體育訓(xùn)練作準(zhǔn)備。
4.鼓勵有文化基礎(chǔ)且有身體素質(zhì)的學(xué)生報考體育，杜絕不打算報考，借體育X課來混日子的差生。
四、 結(jié)論與建議
�。ㄒ唬┢胀ǜ呖俭w育生文化科學(xué)習(xí)普遍存在問題，它導(dǎo)致較多術(shù)科上本科線的考生未能如愿圓本科夢。除普通高考體育生普遍文化基礎(chǔ)差之外，最主要的原因是這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有自卑、無奈、不積極的心態(tài)，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)紀(jì)律散慢，訓(xùn)練也不積極等。
�。ǘ└鶕�(jù)普通高考體育生實際情況出發(fā)，主要采用幫助其克服自卑無奈、不積極的心態(tài)，建立頑強拼搏、努力向上的學(xué)習(xí)心態(tài)；普通高考體育生按成績相對集中成班，配備愛心和責(zé)任心較強的老師任課,并與教練員緊密配合，嚴(yán)格耐心管理，實行“低起點，小步走，抓時間、勤輔導(dǎo)”，切實提高思想作風(fēng)和文化素質(zhì),努力營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍，將是提高普通高考體育生文化科學(xué)習(xí)存在問題的突破點。
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