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讓數(shù)學(xué)課堂凸現(xiàn)其價值論文
數(shù)學(xué)的諸多價值已越來越被廣大有識之士所認(rèn)識，也更為廣大數(shù)學(xué)教師所重視。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)成為凸現(xiàn)其價值的主陣地，要樹立大的數(shù)學(xué)教育觀，充分凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的獨特價值和魅力。
一、開發(fā)課程資源——凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值
教材、教師、學(xué)生都是重要的課程資源，教師在開發(fā)和運用課程資源時，要遵循科學(xué)性、應(yīng)用性和綜合性的原則，努力凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值。一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的選材必須是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動，要有利于與其他學(xué)科的溝通，要在教材的基礎(chǔ)上合理開發(fā)；二是數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中自主建構(gòu)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；三是對學(xué)生實施多元、多樣的評價，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
二、有效組織活動——凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展價值
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出：關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。它意味著：
一是課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；二是要面向每一位學(xué)生；三是要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。評價活動是否有效關(guān)鍵是看學(xué)生在知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三方面是否得到發(fā)展。如教學(xué)“認(rèn)識鐘表”，教者充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)“媽媽早上叫起床”的生活情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟時間的重要性。然后出示生活當(dāng)中的很多鐘表，讓學(xué)生觀察、舉例，并說說鐘表的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識時針和分針、整時和近似整時，教者通過“看一看、讀一讀、指一指、說一說”，以及“擺一擺、議一議，猜一猜”等一系列數(shù)學(xué)活動，讓每一位學(xué)生都能親歷活動，獲取體驗，最后以“小明的一天”設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生邊指邊說小明是怎樣安排一天時間的，并由小組合作設(shè)計自己星期天的作息時間表，給設(shè)計好的小組學(xué)生頒發(fā)時間小主人獎?wù)�。整個活動過程，學(xué)生是活動的主體，教師只是引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生不僅發(fā)展了知識與能力，而且在情感、態(tài)度與價值觀方面得到了發(fā)展，受到了良好的思想教育。整個活動過程，充分凸現(xiàn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展價值。
三、拓展數(shù)學(xué)教育——凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。數(shù)學(xué)課堂要樹立大教育觀，要承擔(dān)向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)文化的重要職責(zé)，大力褒揚數(shù)學(xué)課標(biāo)中的人文主義精神，積極開發(fā)數(shù)學(xué)中的德育教育功能，加強數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的有機溝通，滲透其它領(lǐng)域的文化教育，如環(huán)境教育、社會教育、歷史教育等，要讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)之美、感受到數(shù)學(xué)在文化中的角色和其它學(xué)科的重要聯(lián)系。如在教學(xué)蘇教版教材第六冊“簡單的統(tǒng)計”時，有位年青教師對教材進行了大膽的處理，提出一個問題：未來社會，什么樣的人最具發(fā)展的潛質(zhì)，最受未來社會的歡迎？在家長，學(xué)生和教師的交流中，歸納了五方面的觀點：（1）善于思考，會學(xué)習(xí)；（2）善于溝通，會合作；（3）善于創(chuàng)造，會創(chuàng)新；（4）樂于助人，有愛心；（5）興趣廣泛，有特長。學(xué)生通過畫“正”字法統(tǒng)計，得出（1）（4）（5）觀點的人比較多，教者誘發(fā)學(xué)生發(fā)表了看法；然后請學(xué)生到聽課的教師當(dāng)中去調(diào)查統(tǒng)計，制成了統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)教師持（2）（3）觀點的人特別多；這時學(xué)生很困惑，教師讓學(xué)生通過采訪、討論理解了未來社會，什么樣的人最具發(fā)展的潛質(zhì)，最受未來社會的歡迎？其間還應(yīng)用了“神州系列”載人飛船上天，來說明合作和創(chuàng)造的重要性。這樣的設(shè)計和活動，學(xué)生興趣盎然，既掌握了統(tǒng)計的知識，又體驗了統(tǒng)計的過程和價值，更重要的是滲透了人文教育和思想教育，也體現(xiàn)了新課程的核心精神——培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)注入了強勁活力，指明了努力的方向。
四、聯(lián)系生活實際——凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值
“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)”成了數(shù)學(xué)新課改的口號。數(shù)學(xué)只有實現(xiàn)其與現(xiàn)實生活的零距離接觸，只有在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和思想解決實際問題的過程中，才能真正煥發(fā)出生命的活力，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)“從生活中來，到生活中去”的生活教育思想。把數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值——這是新課程必須遵循的“金科玉律”。如學(xué)習(xí)了利率的有關(guān)知識，可以讓學(xué)生討論怎樣合理運用自己的壓歲錢；學(xué)習(xí)了比例尺，可以請學(xué)生幫助老師設(shè)計校園的平面圖；學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法，可以讓學(xué)生為班級春游設(shè)計活動方案……生活中數(shù)學(xué)無處不在，生活中無處不用數(shù)學(xué)，教師一定要聯(lián)系生活實際組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，貼近兒童的生活世界，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。讓數(shù)學(xué)的種子在學(xué)生心中發(fā)芽生根，茁壯成長。
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