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學(xué)法指導(dǎo)與興趣激發(fā)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響論文
一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題分析
我國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)理念根深蒂固，導(dǎo)致數(shù)學(xué)思想落后，制約了高效課堂的創(chuàng)建．在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)思想中，主要是以學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及學(xué)生成績的提高為主要目的，圍繞應(yīng)試教育開展實施，數(shù)學(xué)活動忽視了學(xué)生的主體地位，并且教師的引導(dǎo)性不能被充分體現(xiàn)出．數(shù)學(xué)手段過于單一也是制約初中數(shù)學(xué)高效課堂建立的因素之一，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍采用“灌輸法”為主，片面注重學(xué)生知識的掌握程度，課堂數(shù)學(xué)模式相對死板，使整個數(shù)學(xué)課堂毫無生氣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣．初中數(shù)學(xué)課堂不僅僅要讓學(xué)生掌握最基本的知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，然而，在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主抓應(yīng)試教育．由于學(xué)生自身能力的欠缺，會導(dǎo)致學(xué)生對課堂問題的解決思路不夠清晰，對于知識點不能很好地運用到問題中來，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性備受打擊，對知識的學(xué)習(xí)失去興趣．
二、學(xué)法指導(dǎo)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響
1．直接引導(dǎo)
在課堂上，教學(xué)方式的有效性能直接決定課堂教學(xué)效率，所以教師應(yīng)充分整合教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)，并不斷地調(diào)整教學(xué)方法，只有這樣，才能使教法效益的最大化得以實現(xiàn)．比如在學(xué)習(xí)《三角形》的時候，教師可以首先將三角形的定義進行講述，再讓學(xué)生自行應(yīng)用定義將三角形的高給畫出來，并從這次操作中對經(jīng)驗進行總結(jié)，而學(xué)生也開始對操作方法及具體公式進行探索，而在成果展示時，很多學(xué)生能了解到三角形的具體公式及計算方法．教師讓學(xué)生依照定義來進行操作，不僅對學(xué)生自主思考能力進行培養(yǎng)，最重要的是體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對知識點自行進行總結(jié)，使掌握的知識自然十分牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率．
2．間接引導(dǎo)
教師需要對學(xué)生們提出的問題進行科學(xué)合理的評價，能在很大程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率得以提高．教師要學(xué)會多利用一些比較積極的語言來評價學(xué)生的提問，并且進行一些間接的引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性能夠很好地激發(fā)出來．在初中數(shù)學(xué)實際的教學(xué)中，教師要多進行正面評價，使學(xué)習(xí)氛圍能夠積極向上．只有這樣，才能使學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的想法，才能進行獨立的思考．比如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)》的時候，教師首先要給學(xué)生一點時間對內(nèi)容做了解與思考．有很多學(xué)生會提出一些問題，比如“有理數(shù)是什么”“有理數(shù)一般是用什么方式來表示”“哪些數(shù)是有理數(shù)，哪些數(shù)容易被誤當做有理數(shù)”等．當老師聽到這些問題的時候，首先要對其提出的問題給予肯定，其后再多多鼓勵學(xué)生自主進行思考，最后一起來探討問題的答案，即使學(xué)生提出的問題教學(xué)的意義不是很大，比如“3是不是有理數(shù)”“9是不是有理數(shù)”，即使面對這樣的問題，教師也不要覺得很不耐煩，一定要利用積極的語言來引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)生在這種情況下學(xué)習(xí)到的知識一定非常深刻，這也起到了最佳教學(xué)目的．
三、興趣激發(fā)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響
1．應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)中應(yīng)將教學(xué)過程盡量簡化，應(yīng)用最有效的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．在教授內(nèi)容較為抽象的知識時，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生先對知識點有一個基本的概念，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．教師這時可趁熱打鐵，立即對此知識進行詳細的講解，雖然教學(xué)步驟有所簡化，但教學(xué)效果非常好．對比一味式的灌溉教學(xué)，這種與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法更能受到學(xué)生的青睞．例如:在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時，可以給學(xué)生觀看日出的視頻短片或者FLASH動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察日出過程中太陽和海面之間的位置關(guān)系的變化，從而引出直線和圓的三種不同的位置關(guān)系．而這時，教師立即針對直線與圓位置關(guān)系中的知識點進行講解，學(xué)生能在多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)出來的意境中對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有更深的興趣，掌握好這些知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率．
2．創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“微課”的實際運用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中十分常見，“微課”雖然比較短小，但其對教育教學(xué)來說起到至關(guān)重要的作用．“微課”是以視頻為主要載體．我們可以將其運用到數(shù)學(xué)教學(xué)當中去，使整個數(shù)學(xué)課堂更加精彩有趣．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最為關(guān)鍵的一步就是設(shè)計教學(xué)情境．好的教學(xué)情境能夠充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)打好鋪墊．例如:在學(xué)習(xí)證明三角形全等這一章時，教師便可以利用“微課”來吸引學(xué)生，教師可以導(dǎo)入一個視頻，視頻內(nèi)容是一個小孩在玩足球，結(jié)果不小心將一塊三角形的玻璃打碎，碎成了很多塊．視頻觀看完畢以后，教師應(yīng)該對此設(shè)置一個問題，如:如果你是這個小孩，你應(yīng)該拿哪一塊碎了的部分去配玻璃呢?學(xué)生通過這個視頻的觀看，以及教師的提問，便會開始思考起來，使整個課堂氛圍非常好．之所以能產(chǎn)生這種效果，是因為教師導(dǎo)入的視頻與設(shè)置的問題都與學(xué)生的實際生活非常貼近，學(xué)生的關(guān)注度很高．
3．建立形象的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當中，課本內(nèi)容大多都比較抽象，所以學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，一定保持思維的積極與活躍．所以形象的的教學(xué)情境可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，還可以使學(xué)生更好地獲取知識．教師可充分利用高科技產(chǎn)品，也就是互聯(lián)網(wǎng)平臺以及多媒體的教學(xué)設(shè)備等，以此來收集教學(xué)資源．教師應(yīng)該要運用非常豐富的教學(xué)資源來為學(xué)生建立一個溫馨的教學(xué)情境，做到把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引用情境來對學(xué)生自主思考進行引導(dǎo)．比如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計調(diào)查》的時候，老師就可以在教學(xué)中充分地利用情境模式，首先為統(tǒng)計調(diào)查這個課題構(gòu)思一個情境，可以利用“菜場不同攤位的顧客人數(shù)”來作為調(diào)查的主體．教師就可以有效地利用多媒體來播放某菜市場單位時間中顧客進出的視頻，再讓學(xué)生仔細觀察視頻，最后完成不同攤位人數(shù)的統(tǒng)計調(diào)查．學(xué)生在營造的情境之下，更能融入其中，而且在進行統(tǒng)計調(diào)查時，學(xué)生還會因此提出很多的問題，比如“哪種表現(xiàn)的方式能使數(shù)據(jù)統(tǒng)計最清晰與科學(xué)?”“哪種方法能使統(tǒng)計工作更容易開展?”這些問題對學(xué)生深入理解統(tǒng)計調(diào)查的知識有很大的促進作用，所以，營造一個非常形象的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量．隨著新課程改革實施以來，我國教育領(lǐng)域的變化還是有目共睹的，不過現(xiàn)階段還是存在一些問題，所以為了使初中數(shù)學(xué)高效課堂的效率顯著提高，我們必須采取一些措施，要從根本上來解決問題，讓學(xué)生真正地參與到課堂數(shù)學(xué)當中，并從中感受到數(shù)學(xué)課程的趣味性，而教師必須采用先進的數(shù)學(xué)理念，從實際情況出發(fā)，不僅僅只做傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)該做學(xué)生生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的促進者．
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