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錄音對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的配合

時(shí)間:2023-04-30 11:55:21 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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錄音對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的配合

一、利用錄音激發(fā)求知欲

一節(jié)課的開(kāi)頭,怎樣使學(xué)生盡快產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,盡早進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),這就得看教師在新課引入一環(huán)中如何激發(fā)學(xué)生的求知欲。錄音的運(yùn)用在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲方面能起到特殊的配合作用。在第三冊(cè)“角的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課的新課引人時(shí),我根據(jù)小孩子愛(ài)猜謎的特點(diǎn),讓學(xué)生聽(tīng)錄音、猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲聲中,動(dòng)腦筋爺爺對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小朋友,請(qǐng)您們猜一樣?xùn)|西:‘5兄弟,一個(gè)樣,個(gè)個(gè)小嘴尖又長(zhǎng),身體相連頭不連,解放軍把它戴頭上!@是什么?”動(dòng)腦筋爺爺?shù)脑捯魟偮,教室里已小手林立,大家都猜出了謎底是五角星。于是,我馬上出示一個(gè)五角星,問(wèn):“為什么把它叫五角星?究竟什么樣的圖形叫做‘角’呢?”學(xué)生無(wú)法回答后一個(gè)問(wèn)題。他們一個(gè)個(gè)睜大著眼睛望著老師,盼望著能得到老師圓滿的回答。在這節(jié)課的引人中,一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一個(gè)小小的問(wèn)題緊緊扣住了孩子們的.心,使他們萌發(fā)出尋求知識(shí)的欲望。愉快的學(xué)習(xí)情境的形成,使孩子們很快進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

錄音對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的配合

二、利用錄音幫助記憶

數(shù)學(xué)中的概念、法則,學(xué)生既難以理解又容易遺忘。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)概念時(shí)的這一普遍現(xiàn)象,教師除了在教數(shù)學(xué)概念時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生理律,還應(yīng)考慮怎樣幫助學(xué)生記憶。在第三冊(cè)“乘法的'初步認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)中,我在學(xué)生初步理解了乘法的意義之后,播放了下面一段錄音幫助學(xué)生記憶:“我有一個(gè)新朋友,它的名字叫乘法。相同加數(shù)來(lái)相加,簡(jiǎn)便運(yùn)算就是它。加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)前,加數(shù)的個(gè)數(shù)在后面。學(xué)好乘法用處大,速算巧算頂呱呱。”這段順口溜,配以較明快的音樂(lè),融知識(shí)、情境教學(xué)于一爐。學(xué)生既樂(lè)學(xué),又易記,而且經(jīng)久不忘。

三、利用錄音維持興趣

學(xué)習(xí)完新知識(shí)后,學(xué)生的有意注意逐漸下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始趨于下落。但這時(shí)學(xué)生掌握的知識(shí)并不牢固。怎樣使學(xué)生的有意注意得到回升,能夠維持學(xué)生的興趣呢?在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的課堂練習(xí)教學(xué)中,我利用錄音充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用來(lái)維持學(xué)生的興趣。為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的.意義,我播放了一段模擬動(dòng)物叫聲和敲擊物體的聲音,讓學(xué)生聽(tīng)聲音節(jié)奏列乘法式。如當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“汪汪!汪汪!汪汪!”這段錄音后,就能根據(jù)狗叫的聲音節(jié)奏列出“2×3”的乘法式,當(dāng)聽(tīng)到“當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”的錄音時(shí),就能根據(jù)鐘聲的節(jié)奏列出“3×4”的乘法式。這樣的練習(xí)形式新穎、趣味性強(qiáng),既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維和判斷能力。下課后,學(xué)生們還三三兩兩興趣盎然地做著這樣的游戲。不難看出,錄音在維持學(xué)生的興趣上發(fā)揮了很好的作用。

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