- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)目標教學(xué)中的目標展示
教學(xué)目標是師生開展課堂教學(xué)活動的依據(jù)和歸宿，復(fù)習提問、講授新課、鞏固練習、反饋矯正等教學(xué)環(huán)節(jié) ，都是為了落實本節(jié)課的教學(xué)目標。教學(xué)目標對學(xué)生的學(xué)習主動性具有激勵功能，對學(xué)生的思維具有導(dǎo)向功能 。因此，課堂上向?qū)W生展示教學(xué)目標是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，這正是目標教學(xué)的特色之一。
展示教學(xué)目標要講究方式和時間，這不僅是一種教學(xué)的藝術(shù)問題，而且它將直接影響教學(xué)效率。下面，筆 者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何展示教學(xué)目標，談點個人的看法，愿與廣大教師共同磋商。
展示教學(xué)目標的形式：要從兒童的年齡特征出發(fā)
展示教學(xué)目標的形式有三種：一是口述形式，教師用語言敘述目標；二是書面形式，教師將目標寫在黑板 上或教學(xué)掛紙上；三是投影形式，教師用投影儀將目標投影在銀幕上。小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，識字不多，對 文字的理解能力差，展示目標的形式采用口述形式為宜，即教師用非常通俗的語言講述教學(xué)目標的內(nèi)容。中高 年級具有一定的閱讀能力和理解能力，可采用書面形式或投影形式。
目前大多數(shù)教師對低年級數(shù)學(xué)課，一般都采用書面形式展示目標，或把目標寫在小黑板上，或教師帶學(xué)生 對照書本念一遍，或教師讓學(xué)生齊讀一遍，等等。這樣學(xué)生對目標理解不深，起不到很好的激勵作用，但卻占 用較多的教學(xué)時間，由此分析，這種方式使目標的展示很大程度上流于形式了。因此，有必要認真研究展示目 標的方式和時間。
展示目標的方式和時間：要從教材內(nèi)容出發(fā)
展示目標的時間有三種情況：一是新授前展示；二是新授中展示；三是新授后展示。展示目標的方式也有 三種：一是一次性展示；二是逐步展示；三是隨講課提綱展示。如何做到適當展示目標？這要從教材內(nèi)容的實 際出發(fā)。
（１）對于通過一個例題或一個實驗要求學(xué)生同時達到幾條目標的教學(xué)，采用新授前一次性展示目標為宜 ，這有利于保持例題的講解或?qū)嶒灢僮鞯耐暾裕欣诎l(fā)揮目標的激勵性功能。
例如：人教版第十冊數(shù)學(xué)Ｐ５２例１：設(shè)計一座廠房，在平面圖上用１０厘米的距離表示地面上１０米的 距離。求圖上距離和實際距離的比。通過這個例題的講解，要求學(xué)生同時達到三條目標：①知道什么叫比例尺 ；②知道比例尺的通常寫法；③知道求比例尺的方法。
（２）對于能夠分解為幾個層次，而每個層次只要求學(xué)生達到一條目標的教學(xué)，采用在新授過程中逐步展 示目標為好，這樣使新授過程更有條理，將問題一個一個的解決，學(xué)生的注意力更加集中。
又如：人教版第七冊Ｐ６４“小數(shù)的性質(zhì)”，這節(jié)教材可分解為兩個層次：第一層次通過例１、例２小數(shù) 大小的比較，從中導(dǎo)出小數(shù)的性質(zhì)；第二層次通過例３、例４，說明小數(shù)性質(zhì)的作用。要求學(xué)生分別達到兩條 目標：①懂得小數(shù)的性質(zhì)（理解）；②會運用這一性質(zhì)化簡小數(shù)或?qū)⒁粋�數(shù)改寫成幾位小數(shù)（應(yīng)用）。
（３）對于段落層次很明顯的教學(xué)，可以采用隨板書提綱展示目標，其操作程序可設(shè)計為：板書提綱—— 講課——再板書提綱——講課——總結(jié)（揭示目標）。
例
[1] [2]
【小學(xué)數(shù)學(xué)目標教學(xué)中的目標展示】相關(guān)文章：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中目標化教學(xué)與創(chuàng)新教育的整合05-01
小學(xué)教學(xué)目標與計劃10-11
小學(xué)作文教學(xué)目標05-01
新目標英語中Grammar Focus教學(xué)之我見04-27
試論體育教學(xué)中的目標結(jié)構(gòu)及其影響04-29
小學(xué)教學(xué)目標責任書05-25
本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標04-30
簡歷中怎么寫求職目標04-29
簡歷中怎么寫求職目標04-30