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數(shù)學(xué)教育目標的制定如何體現(xiàn)素質(zhì)教育思想
教學(xué)目標要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，根據(jù)《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（以下簡稱《大 綱》）的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點制定。筆者認為在制定教學(xué)目標時，教師要處理好“兩個關(guān)系”，注 意體現(xiàn)“四性”。
一、處理好三類目標之間的關(guān)系以及顯性目標與隱性目標之間的關(guān)系
根據(jù)素質(zhì)教育的思想，教學(xué)目標可以分為三大類，即教養(yǎng)目標、發(fā)展目標與教育目標。教師在結(jié)合數(shù)學(xué)自 身的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的具體要求，處理好小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)三類目標的關(guān)系時，應(yīng)遵循“將智 能發(fā)展目標放在首位，以基本知識、基本技能等教養(yǎng)目標為主線，同時滲透德育教育、情感教育等非智力因素 教育目標”的原則。前蘇聯(lián)教育家斯托利亞爾曾經(jīng)指出：“在列舉數(shù)學(xué)教學(xué)目標時，我們把學(xué)生的發(fā)展（思維 的、智力活動的）放在首位。”“一定的發(fā)展只能是特別設(shè)計的有目的的教學(xué)的結(jié)果，所以我們把用‘?dāng)?shù)學(xué)思 維’這個名稱統(tǒng)一起來的思維活動結(jié)構(gòu)的發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊的首要目的�！彼刭|(zhì)教育要求我們將學(xué)生培 養(yǎng)成為“會認識、會做事、會做人”的合格公民。這無疑也要求我們將發(fā)展目標放諸首位。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是根 據(jù)數(shù)學(xué)知識自身的發(fā)展規(guī)律，同時結(jié)合小學(xué)生的年齡特點與認知水平來編排的。這些知識是小學(xué)生將來作為勞 動者所必須掌握的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標應(yīng)以教養(yǎng)目標為主線，使學(xué)生在掌握知識、形成技能的同時，智 能得到充分的發(fā)展，并使學(xué)生在認識、理解、運用數(shù)學(xué)知識的過程中受到思想品德教育，感受數(shù)學(xué)的美，體驗 到成功的樂趣，同時使得探索精神、合作精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各種非智力因素得到培養(yǎng)，以形成健康的個 性。
教學(xué)目標有顯性與隱性之分。顯性目標是指《大綱》明確提出來了的教學(xué)要求。一般地說，教養(yǎng)性目標是 顯性的。隱性目標是指那些需要教師在教學(xué)設(shè)計時認真思考才能確定的教學(xué)目標。一般來講，智能發(fā)展目標和 思想品德教育、情感培養(yǎng)等非智力因素方面的教育目標是隱性的。處理好這兩種目標之間的關(guān)系，一是教師要 認真鉆研《大綱》，領(lǐng)會《大綱》精神，制訂好顯性目標；二是教師要在認真分析教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點的基礎(chǔ) 上，結(jié)合教學(xué)過程的設(shè)計，將隱性目標顯性化，形成具體的教學(xué)目標。這樣，教師施教的三類素質(zhì)教學(xué)目標就 會清晰地浮現(xiàn)在自己的腦海中，明確指揮自己的教學(xué)行為，從而達到素質(zhì)教育的目的。
有位教師是這樣組織《奇妙的幻方》（活動課）的教學(xué)的——
（1）老師講解洛書神話，并給出彩圖（圖1）。
（2）學(xué)生就圖1進行觀察、發(fā)現(xiàn)，揭示出圖2。
（3）學(xué)生觀察圖2，說出自己所發(fā)現(xiàn)的秘密，老師有選擇地板書：
①這個圖中有9個方格，每個小格中有一個數(shù)字， 這些數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9；
附圖{圖}
②每行、每列、對角線上三個數(shù)字之和都是15；
③5在正中央；
④每行、每列、對角線上，5兩端的兩個數(shù)之和都是10，……
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