不妨讓學(xué)生寫寫“數(shù)學(xué)作文”

   數(shù)學(xué)課標(biāo)特別強調(diào)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，“學(xué)生要主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”，強調(diào)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式是“動手實踐、自主探索、合作交流”，與以往的大綱不同，課標(biāo)把總體目標(biāo)劃為“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個方面，而后三個方面的目標(biāo)我們以往忽略了或者說重視得不夠。參加新課標(biāo)的教改實驗后，我常常思考怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力及解決問題的意識和能力這2個問題，反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫寫“數(shù)學(xué)作文”對上述兩方面有很大益處。我曾嘗試著讓學(xué)生寫過一些數(shù)學(xué)觀察日記、數(shù)學(xué)小論文，我把孩子們寫的這些與數(shù)學(xué)有關(guān)的文章稱為“數(shù)學(xué)作文”，下面談?wù)勎医虒W(xué)生寫“數(shù)學(xué)作文”的體會。

    “數(shù)學(xué)作文”寫些什么呢？當(dāng)然應(yīng)與數(shù)學(xué)有關(guān)。在學(xué)數(shù)學(xué)時有什么感受、有什么疑問、有什么創(chuàng)新，可以在日記中記下來；在生活中看到的某些事物、現(xiàn)象，能聯(lián)想到學(xué)過的數(shù)學(xué)知識、方法，也可以在日記中記下來。除了寫日記，老師還可以提出一些小課題讓學(xué)生寫寫小論文，比如：《怎樣求不規(guī)則物體的體積》、《我家距學(xué)校有多遠》、《買哪種最劃算》等，讓學(xué)生運用討論、實驗、調(diào)查、計算等方法進行探索、研究，寫出小論文。“數(shù)學(xué)作文”一般來說不能用課堂上的時間來寫，而要利用課外時間來完成。

    在指導(dǎo)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)作文”的實踐中，我發(fā)現(xiàn)寫“數(shù)學(xué)作文”有以下好處：

    一、能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題的意識和能力。

    數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，小學(xué)生的抽象思維發(fā)展畢竟有限，所以很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)。其實數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)和豐富多彩的生活聯(lián)系起來，這樣一可以化抽象為形象，二可以避免學(xué)與用的脫節(jié)。讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)作文”能增強學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看生活中的問題，用數(shù)學(xué)方法來分析生活問題、解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題。我有一個學(xué)生在日記中提到在商場買洗衣粉時看到有不同的牌子，同一個牌子又有幾種不同的包裝，價格都不相同，從而想：買哪一種最劃算？她運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，通過一番計算后作出決定，心里非常高興，因為學(xué)過的知識派上了用場，很有成就感。如果學(xué)生能堅持這樣記日記，經(jīng)常去觀察數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不但能逐漸改變“數(shù)學(xué)既枯燥又難學(xué)”的看法，還能提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

    二、能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強實踐能力。

    我經(jīng)常讓學(xué)生寫小論文，有時讓學(xué)生自己找課題，有時提供一些課題讓學(xué)生自由選擇。在做課題的過程中，學(xué)生反復(fù)做實驗、做調(diào)查，反復(fù)與他人討論，實踐能力得到極好的鍛煉。比如寫《怎樣

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