多媒體課件在加、減法含義教學初的應(yīng)用（參賽）

 九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第一冊教學要求中有兩點：一是使學生初步知道加、減法的含義；二是使學生初步學會根據(jù)加減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。由此可見，加、減法的含義在一年級數(shù)學中的地位和作用，在教學過程中本人曾嘗試著用多媒體課件輔助教學，效果較好，現(xiàn)談幾點粗淺的看法：

   一、計算教學中加、減法含義的教學

 在認識3以后，教材先后出現(xiàn)加法和減法的初步認識，在此學生通過學習也將初步接觸加、減法，對加、減法含義的理解直接體現(xiàn)在對有關(guān)3的加、減法的掌握上。教學2+1=3時，教材編排了圖幫助學生理解2+1，圖是這樣的：左邊兩個小孩在玩，右邊走來一個小女孩。雖然課本中出現(xiàn)了圖，降低了理解的難度，但是學生第一次接觸，要求根據(jù)圖理解算式，理解加法的含義還是比較困難；同時，對于剛?cè)雽W的學生，也不夠直觀、形象，難以激起他們的興趣。為了幫助建立表象，提高教學效果，可以充分利用課件的優(yōu)勢，把圖分解成動畫，先出現(xiàn)2個小伙伴在玩，再跑來一個小女孩。這樣有利于學生理解圖意，降低了理解圖意的難度，同時也給學生呈現(xiàn)了一個明確的概念，從而幫助學生理解加法的含義。在教學1+2=3時也把圖片分解成動畫，先出現(xiàn)1只小貓在玩皮球，后有跑來2只小貓。教學3－1=2時，先出現(xiàn)3只小雞，然后圈掉一只。教學3－2=1時，先出現(xiàn)3只燕子，然后飛走2只。在以后教學4的加、減法時，可以用同樣的方法對書上的圖片進行加工，合理應(yīng)用多媒體課件，對加、減法的含義進行強化。

       二、應(yīng)用題教學中加、減法含義的教學

[1] [2] 

【多媒體課件在加、減法含義教學初的應(yīng)用參賽】相關(guān)文章：

教學板書與多媒體課件的整合應(yīng)用04-30

淺談多媒體課件在技能教學中的應(yīng)用05-01

淺談多媒體課件制作在技工教學中的應(yīng)用04-28

多媒體課件技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用04-28

多媒體課件制作在實驗教學中的應(yīng)用04-29

Authorware在多媒體英語教學課件中的應(yīng)用04-27

應(yīng)用多媒體課件進行高分子科學教學04-29

現(xiàn)代大學課程教學多媒體CAI課件的應(yīng)用與開發(fā)04-29

淺議多媒體課件在高中化學教學中的應(yīng)用04-29

多媒體課件在兒科護理學教學中應(yīng)用的利弊分析04-30