初中生物課堂中教育智慧的滲透論文
一、營造和諧師生關(guān)系
如果教師能夠把學(xué)生當做朋友,尊重學(xué)生的個性與人格,給予學(xué)生多一分關(guān)愛和溫暖,那么,師生關(guān)系就會多一分融洽。在平時的接觸中,教師有責任和義務(wù)尊重、信任每一位學(xué)生,常與他們溝通,與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。只有這樣,才能使課堂教學(xué)朝著良好、健康的方向發(fā)展,使學(xué)生朝著文明、民主的方向發(fā)展。
二、保持快樂和寬容的心態(tài)
快樂是一種能力,能夠把笑聲帶給別人的人,他本身就有一種能力,叫感染;喜歡把痛苦帶給別人的人,他也有一種能力,叫傳染。教師面對的是一群正在成長的學(xué)生,他們需要在不斷嘗試錯誤的過程中學(xué)習(xí)、成長?梢哉f,犯錯是學(xué)生成長道路上的必然障礙。學(xué)習(xí)本來也是一個不斷犯錯、不斷糾正、不斷成長的過程。如果教師不能容忍學(xué)生的錯誤,就相當于剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利。因此,在學(xué)生犯錯之時,教師應(yīng)先冷靜下來,然后深呼吸,三思之后再做決定,切勿讓望生成才之心沖昏了頭腦。
三、制訂適當?shù)膽土P措施
教育本就是“十八般武藝”,表揚、批評、獎勵、懲罰……什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育,是不完整的教育,它與賞識教育一樣,都是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的激勵和鞭策手段,是制止學(xué)生某種行為的`強制性糾正行為,是在學(xué)生身心完全能夠接受的前提下采取的教學(xué)措施。恰當?shù)膽徒,能使犯錯誤的學(xué)生懂規(guī)矩,從而在正確的人生道路上健康成長。因此,教師必須正確認識和使用懲罰,勇敢地行使手中的懲戒權(quán)力,斧正學(xué)生的錯誤,才能使教育懲罰發(fā)揮不可或缺的積極作用,為學(xué)生的健康成長保駕護航。每當學(xué)生犯錯時,有些教師總是疾言厲色,大聲呵斥,甚至實施體罰,似乎只有這樣才能讓學(xué)生記住這次錯誤,以后不會再犯?墒,教師們,你們聽過學(xué)生內(nèi)心的吶喊嗎?假如教師沒有弄清楚事情的來龍去脈,沒有傾聽學(xué)生的聲音,而是僅憑自己的主觀判斷,讓學(xué)生寫保證書、罰站、罰抄,那么會給這位學(xué)生的心靈造成多大的傷害?作為一名教師,要時刻從“順從人性,培養(yǎng)個性”的理念出發(fā),懷著對學(xué)生深切的愛,把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來,尊重學(xué)生的主體地位,讓每位學(xué)生都感到生命的價值和生活的樂趣,讓每位學(xué)生的個性都得到充分的發(fā)展。教育方式是多樣的,采取哪種方式來處理師生關(guān)系、解決師生沖突,均反映出教師的智慧,它能發(fā)展學(xué)生的探索求異思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物實驗教學(xué)中,教師只有重視學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,以方法入手,多給學(xué)生創(chuàng)造動手的機會,多創(chuàng)設(shè)探究思維訓(xùn)練的情境,才能使學(xué)生從枯燥的初中生物教學(xué)中解脫出來,主動獲取知識,在理解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識體系,使探究性實驗教學(xué)充滿活力。
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