- 相關(guān)推薦
初中生物課教學(xué)問(wèn)題與改進(jìn)策略論文
摘要：針對(duì)目前初中生物課存在的重視程度不夠，學(xué)生無(wú)興趣學(xué)，教師無(wú)信心教，教學(xué)方法單一等現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了教師加強(qiáng)對(duì)生物課的情感投入、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新、積極提高自身綜合素質(zhì)的改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)策略
初中生物是一門(mén)比較基礎(chǔ)的、貼近生活實(shí)際的課程，它所研究的生物的構(gòu)成、功能、發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、生物活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響等內(nèi)容都與人類(lèi)本身以及生活息息相關(guān)。隨著生物科學(xué)的迅速發(fā)展，它與其他學(xué)科的聯(lián)系也越來(lái)越多。所以，在初中階段的生物課程開(kāi)展中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生物，懂得生物學(xué)習(xí)的意義，并積極改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)生物課教學(xué)的有效性。
一、學(xué)習(xí)生物課的意義
生物與我們的生活息息相關(guān)，它和人們的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等都有著緊密的聯(lián)系。比如，食品的保鮮、提高樹(shù)木移植成活率等，都需要用生物方面的知識(shí)作指導(dǎo)。另外，在一些對(duì)人類(lèi)生存發(fā)展有巨大影響的技術(shù)中也有生物學(xué)的參與。比如，轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、試管嬰兒等。在初中階段學(xué)習(xí)生物，能讓學(xué)生對(duì)自己所生活的世界和一起生活在地球上的其他生命有著更真切、更具體的認(rèn)識(shí)。初中生有著強(qiáng)烈的好奇心，生物科學(xué)能夠很好地滿(mǎn)足他們對(duì)這個(gè)世界的探索欲望，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。另外，生物教學(xué)離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，大量的實(shí)驗(yàn)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且對(duì)他們的思維發(fā)展也很有益。同時(shí)，學(xué)習(xí)生物還可以引導(dǎo)他們形成正確的世界觀(guān)，因?yàn)樯镎n程不僅能夠讓他們形成生物的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且能讓他們?cè)谏钊肓私馐澜绾蜕�，更科學(xué)、更客觀(guān)，也更感性地看待生命，看待他們生活的世界。
二、生物課教學(xué)現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┲匾暢潭炔粔�
應(yīng)試教育體制下，生物由于在考試中并不能起到較大影響，所以一直被師生們歸為“副科”，難以得到重視。絕大多數(shù)學(xué)生將主要精力用在對(duì)考試影響比較大的“主科”上，而放棄學(xué)習(xí)生物，或只是覺(jué)得背好知識(shí)點(diǎn)就能把考試應(yīng)付過(guò)去，因而放棄了對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
（二）學(xué)生無(wú)興趣學(xué)，教師無(wú)信心教
在小學(xué)階段作為生物課的前身，“科學(xué)”課在學(xué)生中是比較受歡迎的，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，充滿(mǎn)好奇心，但是到了初中，生物課的知識(shí)點(diǎn)愈來(lái)愈多，也更加抽象和復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)難度越來(lái)越大，難免對(duì)生物學(xué)習(xí)失去了興趣。而教師往往因?yàn)閮?nèi)心對(duì)生物課不重視，課堂講解缺乏新鮮元素和吸引力，很難讓學(xué)生積極活躍地投入學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)方法單一
教師在上生物課時(shí)基本上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏探索性和創(chuàng)新性。教師在課堂上只是單純地將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也很少借助教具和多媒體等新式的教學(xué)手段，教學(xué)方法過(guò)分單一，很難讓學(xué)生積極接受并深入理解課堂內(nèi)容。
三、生物課教學(xué)改進(jìn)方法
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對(duì)生物課的情感投入
這種情感投入應(yīng)該是多方面、全方位的。首先，生物課不受重視的現(xiàn)象不僅是某個(gè)教師或?qū)W生個(gè)人能夠在主觀(guān)上決定的，學(xué)校或者更上層管理機(jī)構(gòu)的方針政策才是真正的領(lǐng)航標(biāo)，只有認(rèn)識(shí)到生物課的重要性，才會(huì)真正促進(jìn)初中生物教學(xué)的完善。其次，教師的情感投入尤為重要，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中始終是起主導(dǎo)作用的，教師會(huì)在教學(xué)中將自己的情感、態(tài)度傳遞給學(xué)生，學(xué)生感受到教師的情緒，自然會(huì)調(diào)整自己的情緒。另外，如果教師對(duì)于課程投入更多的心思，那么整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)就更富有知識(shí)性和趣味性，更能吸引學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)在有意或無(wú)意中改變以往對(duì)于生物課的態(tài)度。
（二）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新
目前，生物課堂無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的狀況，跟多年來(lái)教學(xué)方法單一、缺少變化有很大關(guān)系。想要讓生物課堂活躍起來(lái)，教師就要嘗試多種新鮮有趣的教學(xué)方法，帶給學(xué)生全新的感受，這自然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。比如，可以采用情感教學(xué)法，通過(guò)具體的教具讓學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)的感受。比如講到節(jié)約用水，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)缺水地區(qū)的艱難生活，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，還可以采用參與式教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出的行為特點(diǎn)和發(fā)展趨向，適時(shí)給予引導(dǎo)、肯定，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┓e極提高自身綜合素質(zhì)
教師想要協(xié)調(diào)好教學(xué)方針、理念與具體實(shí)施過(guò)程的關(guān)系，協(xié)調(diào)好教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，以及營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這都與其自身的綜合素質(zhì)有著密切的關(guān)系。而教師綜合素質(zhì)的提高來(lái)源于其自身不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，作為教師不能滿(mǎn)足于能夠完成教學(xué)任務(wù)，還要有更深入、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求。生物教師們不但要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且要留心隨著時(shí)代的發(fā)展、生物知識(shí)的更新，在教法、教育技術(shù)方面也要積極提升，這樣才能真正勝任生物課的教學(xué)工作�？傊�，改善初中生物課教學(xué)現(xiàn)狀，任重而道遠(yuǎn)，既需要有關(guān)教育管理部門(mén)的重視，也需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳小菊.對(duì)初中生物教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考[J].新課堂導(dǎo)學(xué),2012(35):46.
[2]盧勤泉.初中生物教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J].科教文匯,2010(9):138.
[3]郭建德.初中生物教學(xué)之我見(jiàn)[J].無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技,2012(5):173.
【初中生物課教學(xué)問(wèn)題與改進(jìn)策略論文】相關(guān)文章：
中職文秘專(zhuān)業(yè)禮儀教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略論文05-02
初中歷史教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)措施論文05-02
略談高中生物教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略論文05-02
高校體育教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略論文04-29
改進(jìn)作文教學(xué)的策略05-01
高職院校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的改進(jìn)策略論文05-04
對(duì)初中生物課堂教學(xué)的實(shí)效性的策略研究論文05-04
提高農(nóng)村初中生物課堂教學(xué)效率的策略論文05-04
初中地理教學(xué)策略教育論文05-04
電力工程管理不足與改進(jìn)策略論文05-01