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《物體的熱脹冷縮（一）》教學實錄（節(jié)選）
一、導入新課
（出示投影，教師邊操作邊敘述。）
小紅家里來了客人，媽媽讓小紅燒一壺開水。小紅打了一滿壺水，蓋上壺蓋，點燃了煤氣燒水。水還沒燒開，她發(fā)現(xiàn)壺蓋在動，并且從壺嘴向外溢出水來，這是為什么呢？這節(jié)課學習完有關物體受熱受冷方面的知識后，你們就會明白的.。
［評：運用投影導入新課，在短時間內(nèi)將事物直觀、生動、完整地表現(xiàn)出來，幫助學生思維，變好奇心為濃厚的興趣，開始新的學習。］
二、講授新課
師：為了研究燒水時水為什么會從壺嘴中溢出來這個問題，老師來做個模擬實驗。燒瓶相當于壺身，細玻璃管相當于壺嘴，酒精燈火焰相當于爐火，為了觀察方便，燒瓶里裝上紅水。下面老師燒水，請同學們觀察細玻璃管里的液面有什么變化。
生１：液面漸漸升高了。
生２：紅水從細玻璃管里流出來了。
師：紅水是在什么情況下液面漸漸升高，并從細玻璃管里流出來的呢？
生：是在用酒精燈加熱的`情況下。
師：我們用酒精燈給水加熱，實際也就是水在受……
生：受熱。
師：我們給某個物體加熱時，其實也就是某個物體在受熱。加熱就是受熱。
［評：教者指導學生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其由“無意”到“有意”的觀察意識，并在“熱”字上做文章，目的是將“受熱”這個實驗條件突出出來。］
師：紅水在受熱的情況下，從細玻璃管里流出，說明水有什么性質(zhì)？
生１：說明水受熱脹大了。
生２：說明水受熱長了。
師：脹大了、長了，我們用一個準確的詞該怎么說？
生：膨脹。
師：這說明水有什么性質(zhì)？
生：水受熱會膨脹。師：說得非常好！水有受熱膨脹的性質(zhì)。
［評：通過引導學生分析實驗現(xiàn)象（水面升高→水流出來→水受熱膨脹），使學生初步了解水具有受熱膨脹的性質(zhì)，培養(yǎng)、訓練學生的思維能力。］
師：同學們設想一下，如果老師把裝有已經(jīng)受熱的紅水的燒瓶放到冷水中，細玻璃管中的液面會有什么變化呢？
生：液面會下降。
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