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美術(shù)課中學(xué)教育論文
一、鍛煉學(xué)生審美能力
對美的感知，是一個人素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。中學(xué)生正處于審美能力的形成時期，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是中學(xué)教育的重要目標。筆者認為，一個人在青少年時期就能對周圍世界的各種現(xiàn)象作出個人的審美評價，是極端重要的。如果一個人的思想和情緒只是隨波逐流，跟著別人轉(zhuǎn)，那么這樣的教育可以說是不成功的。所以說能否鍛煉學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠感受美、欣賞美、認知美，是衡量中學(xué)教育成敗的重要標準，美術(shù)課的教學(xué)恰恰對于鍛煉學(xué)生的審美能力有著至關(guān)重要的作用。眾所周知，每一幅繪畫作品、每一幅書法作品，每一座雕塑作品，都蘊含著豐富的美學(xué)要素，美術(shù)課的重要作用就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去欣賞美術(shù)作品背后的美，從而激發(fā)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生的審美能力，當一個學(xué)生能夠從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、品悟美，欣賞美，在現(xiàn)實生活中，也必然能夠發(fā)現(xiàn)真善美，對事物形成自己的審美觀，形成自己在審美方面的主觀評價，這體現(xiàn)了一個人的思想和主見，體現(xiàn)了教育的一種成功。
二、培養(yǎng)學(xué)生道德情操
德育是教育的根本，然而德育并不僅僅通過簡單的道德說教就可以實現(xiàn)的。德育與美育兩者本身就是不可分割的，因為道德本身就是一種高尚的美，因此，中學(xué)美術(shù)課教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操有著積極的意義。這種意義表現(xiàn)在兩個方面，一方面通過美術(shù)課教學(xué)，學(xué)生在提升審美能力的同時，能夠區(qū)分真善美和假惡丑，對道德觀的美與丑也有著清晰地感知，會自覺地去追尋高尚的道德情操，鄙棄那些低劣粗俗的道德情操。另一方面，在美術(shù)教學(xué)的素材中，很多書法家、畫家本身具有高尚的道德情操，作為教師，可以將他們的故事講述給學(xué)生聽。通過這些故事，學(xué)生可以感受到藝術(shù)家身上散發(fā)出的高尚道德情操，為之感染，為之震撼，從而樹立學(xué)習(xí)的目標和楷模。
三、豐富學(xué)生知識容量
中學(xué)生正處在一個知識打基礎(chǔ)的階段。據(jù)有關(guān)專家分析，一個人所掌握的基礎(chǔ)知識，絕大部分是在中學(xué)階段積累下來的。因此，中學(xué)階段一定要給學(xué)生提供豐富的知識信息，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識量，這也是衡量中學(xué)教育成敗的關(guān)鍵因素。美術(shù)課雖然不是一門中考課程，雖然沒有語數(shù)外那么受教師和學(xué)生的重視，然而美術(shù)課卻涵蓋著豐富的知識，教師通過美術(shù)課，可以向?qū)W生傳遞豐富的知識信息。筆者認為中學(xué)美術(shù)課與很多學(xué)科的內(nèi)容是交叉的，作為美術(shù)教師，只要善于挖掘、善于聯(lián)系，美術(shù)課教學(xué)完全可以傳遞給學(xué)生豐富的信息量。比如美術(shù)課涉及到古今中外的藝術(shù)家及其作品，包括對藝術(shù)家所生活的時代背景也有所闡述，這跟中學(xué)歷史和政治有著緊密的聯(lián)系，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)作品中去發(fā)現(xiàn)當時社會中的一些風(fēng)土人情，增進學(xué)生對歷史和政治的認知。此外，一些美術(shù)作品充分運用幾何知識進行構(gòu)圖，與中學(xué)數(shù)學(xué)又有著密切的關(guān)系，教師可以通過對美術(shù)作品構(gòu)圖的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解幾何圖形。筆者認為，美術(shù)課蘊含著豐富的信息量，關(guān)鍵在于老師能否有一雙善于發(fā)掘的眼睛。
四、鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新
近年來，我國開始了學(xué)校教育的新課改，其中明確提出要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。筆者認為，中學(xué)美術(shù)課是一門非常有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課程，對于激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新有著積極的意義。比如，在進行美術(shù)課教學(xué)時，當講到鄭板橋畫的竹子時，筆者請學(xué)生充分發(fā)揮想象力，圍繞“竹子”這一題材，進行繪畫創(chuàng)作，學(xué)生可以不受任何時空和地域的限制，用筆去呈現(xiàn)自己心中的竹子。通過這種方式，可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生可以毫無顧忌，天馬行空地去創(chuàng)作，如有的學(xué)生將竹子畫到了月亮上，別有一番意境，也有的同學(xué)畫出了狂風(fēng)中的竹子，用飛舞的竹葉、傾斜的竹干，突出風(fēng)勢的強勁，起到了“只見其形，便聞其聲”的效果。筆者認為，學(xué)生在美術(shù)課中激發(fā)的創(chuàng)新思維，完全可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的效果。
五、有益學(xué)生今后就業(yè)
教育的最終目的是為了實踐，中學(xué)教育雖然不同于大學(xué)教育的專業(yè)性，然而中學(xué)課程所涵蓋的知識，對學(xué)生今后走上社會，從事工作，有著重要的幫助。因此，中學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)都體現(xiàn)了中學(xué)教育的一種社會功用，美術(shù)課的教學(xué)同樣如此。當今社會，美術(shù)知識已經(jīng)應(yīng)用于社會各領(lǐng)域、各行業(yè)，裝修設(shè)計需要懂美術(shù)，動畫設(shè)計需要懂美術(shù)，紡織業(yè)的色彩搭配，小區(qū)綠化的搭配布局都需要運用各種美術(shù)知識，美術(shù)已經(jīng)融入社會生活中的各個方面，掌握一定的美術(shù)知識，也是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)。因此中學(xué)教育必須注重美術(shù)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的美術(shù)知識，這是中學(xué)教育的要求，也是社會發(fā)展的需要，對學(xué)生今后的擇業(yè)就業(yè)也有著重要意義。綜上所述，美術(shù)課教學(xué)是中學(xué)美育教學(xué)的主要方式，也是中學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分，是豐富學(xué)生知識、鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生情操、關(guān)系學(xué)生未來的大事。因此作為中學(xué)美術(shù)教師，一定要認識到美術(shù)課教學(xué)的重要性，積極主動、開拓創(chuàng)新，全力以赴做好教學(xué)工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起揮動美麗的翅膀，追逐教育的夢想。
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