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聽寫在歷史教學(xué)中的作用論文

時(shí)間:2023-05-03 01:47:03 歷史論文 我要投稿
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聽寫在歷史教學(xué)中的作用論文

  最簡(jiǎn)單的方法,往往是最有效的方法!在文科教學(xué)中,有許多知識(shí)是要求記憶的,而檢測(cè)記憶的最有效的方法就是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行提問,課堂提問,由于時(shí)間限制,教師僅僅能了解個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握情況,不可能對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行提問,否則,完不成本堂課的教育教學(xué)任務(wù)。課堂上聽寫,簡(jiǎn)便易行,既減少了上述環(huán)節(jié)的弊端,又能全面檢驗(yàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高教學(xué)效率這兩年我的歷史作業(yè),就是通過對(duì)上節(jié)課知識(shí)的聽寫完成的,效果不錯(cuò)。通常,我是這樣做的!

聽寫在歷史教學(xué)中的作用論文

  首先:課堂強(qiáng)調(diào),化繁為簡(jiǎn)

  雖說是2012年中考?xì)v史和化學(xué)的分?jǐn)?shù)都是60分,可就現(xiàn)在歷史的地位,以及學(xué)校對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不禁讓歷史老師心寒,學(xué)生更是沒有時(shí)間看你這門小學(xué)科。課后沒有時(shí)間看,針對(duì)這種現(xiàn)象,就只能在課堂45分鐘要效益了。在課堂上,我通常是把知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化成幾個(gè)關(guān)鍵詞叫學(xué)生識(shí)記。讓學(xué)生準(zhǔn)備好下節(jié)課聽寫。

  其次:聽寫前準(zhǔn)備,再次強(qiáng)化

  上課后,和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),是通過集體提問的形式進(jìn)行的,就是把要聽寫的內(nèi)容留下來叫學(xué)生說,當(dāng)然,這一次的主要目的是鞏固知識(shí)點(diǎn),范圍要比聽寫的內(nèi)容多。

  再次:聽寫,知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)

  把剛剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)以填空、問答等形式在作業(yè)本上默寫下來。當(dāng)然要注意把知識(shí)點(diǎn)有效的設(shè)計(jì)到題目中去,特別是結(jié)合考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情景題非常重要。

  如在七年級(jí)下冊(cè)“元帝國(guó)拓展統(tǒng)一多民族國(guó)家基業(yè)”一課時(shí),聽寫的五道題內(nèi)容是:

 。1)中華民族的歷史是由各民族共同締造的,少數(shù)民族對(duì)祖國(guó)邊疆的開發(fā)作出了極大的貢獻(xiàn),中國(guó)歷史上疆域最大的朝代是由______民族建立的。

 。2)是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流,是改革成敗的關(guān)鍵,元世祖積極推行漢法,學(xué)習(xí)中原先進(jìn)文化,進(jìn)行改革,鞏固了政權(quán),寫出元世祖改革的兩方面內(nèi)容_________、___________。

 。3)西域都護(hù)的設(shè)置表明新疆在西漢時(shí)正式歸屬中央,元朝時(shí)宣政院轄地的設(shè)置,表明_________正式歸屬中央。

 。4)民族融合是這一單元的主題之一,元朝新興的一個(gè)少數(shù)民族是_________。

  (5)“省”級(jí)行政級(jí)別,是元代對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的一個(gè)見證,我們的家鄉(xiāng)——連云港所在的位置,在當(dāng)時(shí)所屬的轄區(qū)是_________。

  通過作業(yè)聽寫我覺得既能得到有效的教學(xué)反饋,又能使學(xué)生上課前自覺地準(zhǔn)備將要聽寫的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)效率。作業(yè)“聽寫”這一教學(xué)手段,既檢查了學(xué)生的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)效果,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然,教師在準(zhǔn)備過程中,不要使聽寫內(nèi)容過偏過難,否則會(huì)影響學(xué)生的積極性。應(yīng)用聽寫這一形式進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本的習(xí)慣,培養(yǎng)了持之以恒的毅力。提高了學(xué)生的記憶力、概括能力和書寫能力等,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。使歷史教學(xué)走出了為考試而背提綱、大量做練習(xí)題的路子,將學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,化繁為簡(jiǎn),提高教學(xué)效率。

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