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提高歷史教學實效性的探索
提高歷史教學的實效性,是提高歷史教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔、實施素質(zhì)教育的必然要求和最佳途徑。而提高歷史教學的實效性,就必須從以下兩方面入手:
一、以學為主體組織教學進程,提高學法指導的實效性。
“授人以魚,莫若授人以漁”。掌握一定的方法和技能,遠勝于掌握一些現(xiàn)存的結(jié)論;诖耍處熃虒W的著力點已不再是教“書”(傳授知識),而是教“學”(傳授科學的思維方法),指導學生學懂、學會,直到會學,使學生“不待教師講而自能讀書”,達到“學生能自為研索、自求解決”的目的。具體到教學實踐中,就是教師要以學為主體組織教學進程,把學為主體作為施教的基本點,以“會學”為目標,抓好教學工作的各個環(huán)節(jié),通過學法指導的有機滲透,提高學生的自學能力。
第一步:確立目標教學的核心地位,教會學生讀書。教師在認真研究教學大綱、考試說明、教材和學生學習水平的基礎(chǔ)上,制定總體、學期、單元、課時、專題教與學的目標,規(guī)劃知識要點及應(yīng)達到的能力水平,編擬預(yù)習提綱,緊扣重點難點設(shè)計出啟發(fā)性問題,課前印發(fā)給學生,讓學生帶著問題、借助工具書和有關(guān)資料預(yù)習教材內(nèi)容,充分發(fā)揮教學目標的指向作用,激勵作用和標準作用,使歷史學習有計劃、有步驟地進行。以《太平天國運動》一章為例:
預(yù)習提綱(按照最具代表性的“三級目標”提出能力要求):
(一)、運動的歷史背景(理解)
(二)、運動的過程
1、興起與發(fā)展
(1).洪秀全創(chuàng)立拜上帝教理論(理解)和反清力量的組織(識記)。
(2).金田起義、永安建制、北上武漢、定都天京(識記)。
(3).頒布《天朝田畝制度》(內(nèi)容、革命性和局限性)(應(yīng)用)。
(4).太平天國的全盛時期(北伐、西征、東征)(識記)。
2、保衛(wèi)太平天國的斗爭
(1).天京變亂(理解)和新
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