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1995年高考歷史試題初步評析
（北京東城區(qū)教科研中心 王富友）
1995年在全國范圍內(nèi)（除上�？紖^(qū)單獨命題外）實施了會考后的高考科目組試驗方案（俗稱3+2方案）。就 歷史學科而言，第一次以現(xiàn)行高中歷史教材為考查范圍（和初中教材脫勾），人教社編《中國近代現(xiàn)代史》也 是第一次納入考試范圍，1995年《歷史科考試說明》關于學科能力要求也作了重要修訂，1995年高考歷史試題 就是在這種背景下出臺的。綜觀95年試題，它確是依據(jù)95年《考試說明》編制的。命題中堅持了在考查知識的 基礎上，注重考查學科能力的原則；堅持了思想性和科學性統(tǒng)一的原則；堅持了既要有利于高等學校選拔學習 潛能強的優(yōu)秀考生，又要有利于中學歷史教學的改革和穩(wěn)定的原則。95年試題在吸取前兩年命題經(jīng)驗的基礎上 ，本著“穩(wěn)中有變，變中求新”的作法，在發(fā)掘題型的能力考查功能方面，在堅持注重能力考查的前提下，合 理控制試題難度方面，作出了新的探索。
一、試卷的結構
95年試卷的題型結構和知識內(nèi)容結構保持了相對穩(wěn)定，但都作了必要的“微調(diào)”。
題型結構。95年試卷采用的題型與94年試卷相同，客觀性試題（選擇、填空）與主觀性試題（材料解析、 問答）仍保持約各占50%的分數(shù)。但客觀性試題中減少了填空題的分數(shù)比重（由94年的15分占總分的10%，減少 為95年的10分約占總分的7%），增加選擇題的分數(shù)比重（由94年的60分占總分的40%，增加為95年的66分占總分 的44%）。作出這一調(diào)整的主要原因是為了適應當前日益加強的能力考查的需要，因為有關命題專家認為“填空 題，它除了考查對知識掌握的準確性以外，很難發(fā)掘其它功能，如果說是為了取得覆蓋率，而這項功能其它題 型也可以替代�！盵1]
表1：試卷的題型結構與知識分布
（附圖 {圖}）
表2：1995年與1994年新高考歷史試卷結構之比較
（附圖 {圖}）
知識內(nèi)容結構。中國古代史，95年試卷與94年試卷相同，均為38分，占總分的25%。但由于95年不考世界古 代史（94年為16分，占總分約10%），其所占分數(shù)分別移向中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史（見表3）。這樣中外 歷史的比例也發(fā)生了變化，由94年中國史90分占總分的60%，世界史60分占總分的40%，變?yōu)?5年中國史98分占 65%，世界史52分占35%。從知識領域分布看，1994年試卷中，政治、經(jīng)濟、文化為70:15:15，開始改變了文化 史畸輕的狀況。但95年對經(jīng)濟、文化的考查有所削弱。
表3：1995年與1994年新高考歷史試卷知識分布之比較
（附圖 {圖}）
二、試卷的主要特點
1994年“歷史試卷最顯著的特點，就是在加強歷史學科能力的考查方面又取得新的突破”�？疾闅v史思維 能力的試
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