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中職學校計算機專業(yè)現(xiàn)狀及改革論文
摘要：學好計算機專業(yè)對于中職學生來說具有重要的意義，不僅增加了自己的技能，還為就業(yè)提供了保障。計算機專業(yè)教學培養(yǎng)的是中職學生的實際操作能力和綜合素質，是符合社會發(fā)展需要的。但是，現(xiàn)在的中職計算機專業(yè)教學還存在著一些問題，嚴重影響了教學質量。本文將通過對中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀的分析，提出相應的改革對策。
關鍵詞：中等職業(yè)學校；計算機專業(yè)；改革對策
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，社會對專業(yè)的計算機人才的需求越來越多。而中職學校的計算機專業(yè)正是為社會輸出具備計算機操作能力的高素質人才，這將為國家計算機事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。中職學校的計算機專業(yè)在教學時注重學生的技能培養(yǎng)和素質教育，并在實際操作中進行詳細的指導，以利于學生全面可持續(xù)的發(fā)展�，F(xiàn)在社會需要的不是高學歷的人才，需要的也不是懂技術的專業(yè)人才，而是需要具備專業(yè)技術的高素質人才。而且，中職學校的辦學宗旨就是在堅持素質教育和“以人為本”的教學理念指導下，積極培養(yǎng)具備高尚道德水平和過硬技術能力的綜合型人才。
一、中職學校計算機專業(yè)現(xiàn)狀
1.生源質量差，教學難度大。由于近年來中職學校計算機專業(yè)普遍存在就業(yè)困難，學生通過學習并不能很好地掌握計算機專業(yè)知識，在就業(yè)時無法向招聘企業(yè)展示自己的專業(yè)實力，所以學生不愿意在中職學校完成計算機學習，生源流失嚴重。另外，高校的擴招也給中職招生帶來了一定的影響，大批優(yōu)秀的學生都進入高中深造，最后來到中職學校的學生大多是成績不夠高中分數(shù)線，又不想過早進入社會工作的學生。中職學校為了招收學生也不得不降低錄取門檻，甚至有的學校實施免試入學。種種原因綜合起來導致中職學校的生源質量較差。所以，教師在面對素質和能力都參差不齊的學生時，教學的難度就更大。
2.師資力量弱，軟硬件缺乏。中職學校里雖然具備開設計算機專業(yè)的條件，但是學生上課所需的設施大部分陳舊破損，無法滿足學生學習的要求。學校里配備的計算機系統(tǒng)和軟件更新不及時，導致教學時學生很難理解計算機教師的口頭講述。計算機專業(yè)給學生提供的實踐機會過少，教學基本上在教師內完成，學生在走進工作崗位以后會發(fā)現(xiàn)自己還是什么都不會。中職學校里的軟硬件設施配備不齊全導致學生的計算機水平難以提高。同時，在中職學校里教師的發(fā)展空間有限，得到培訓和晉升的機會相比在高中要少得多，在考核和科研方面也受到限制，所以很多教師選擇離開中職學校，謀求自己新的發(fā)展。3.教學無創(chuàng)新，學生興趣低。計算機教學有時候會很枯燥，程序或者數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和研究會極大地消磨學生的學習興趣。而且，中職學校的計算機教師在教學中也沒有過多的創(chuàng)新，而是沿用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，使得學生在計算機課上昏昏欲睡。此外，由于教師所運用的教學手段過于單一，教學思路不開闊，無法給學生提供更多創(chuàng)新和探索的機會。且教師在課堂教學時只顧自己完成教學任務，責任心差，對于學生的學習情況關心的較少，使學生的計算機水平形成兩極分化，即水平高的學生更加喜愛計算機專業(yè)，水平低的學生對計算機專業(yè)產(chǎn)生反感。要想學生具有創(chuàng)新精神，教師必須有創(chuàng)新精神，否則所有的教學都將是平淡無奇的。
二、中職學校計算機專業(yè)教學改革的對策
1.強化學生的計算機技能訓練，提高學生的學習興趣。在中職學校計算機教學中，教師要注重對學生計算機應用技能的培養(yǎng)，使學生所學的知識能夠應用在實踐中，否則無法提升學生的探索精神和研究能力。對此，教師要充分利用好學校的有利資源，為計算機教學提供便利。如我會讓學生跟隨我一起進行課題研究，鍛煉學生的實際操作能力，也讓學生對計算機專業(yè)知識有概念性的把握。我還會經(jīng)常給學生提供一些展示才華的機會，讓學生設計學校的考勤系統(tǒng)，實現(xiàn)更加人性化的考勤，減少因系統(tǒng)原因導致考勤出現(xiàn)問題。而且，教師要明白現(xiàn)在的教學需要更加關注學生的感受，用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生的潛力和興趣，將計算機專業(yè)的優(yōu)勢在教學中充分體現(xiàn)出來。
2.在教學上理論結合實際，展現(xiàn)職業(yè)學校的特點。針對許多中職學校教師教學脫離實際的現(xiàn)象，我在教學時會注重理論聯(lián)系實際，以計算機教材為基礎，輔助各種教學資源，極大地拓展了學生的思路，讓學生有更廣闊的實踐空間。計算機專業(yè)相對于中職學校的其他專業(yè)來說，具有抽象性和開放性的特點，學生在學習的時候如果沒有較強的基礎，就會在學習時產(chǎn)生困惑，以至于很多知識都不能及時地掌握和理解。中職學校一直以來都是以就業(yè)為導向，所以我在教學時會盡量按照學生就業(yè)的需要去組織教學內容，提升學生的應變能力和探索能力。我還會定期組織學生模擬招聘現(xiàn)場，教師扮演主考官，學生扮演應聘者，通過這樣的方式促進學生能力的提升。
3.完善計算機教學所需的軟硬件設施，提高教學質量。在現(xiàn)實教學中，中職學校計算機專業(yè)軟硬件設施缺乏影響教學的現(xiàn)象是急需改善的。學校要不斷提高師資力量，招聘具有較強專業(yè)水平的計算機教師為學生授課，增強教師的培訓和考核力度，減少中職學校教師流失的問題。學校還要按照教學要求采購硬件設施，完善課堂教學效果，不能因為缺乏教學設施而導致計算機教學無法進行。同時，中職學校要優(yōu)化計算機課堂，設置專業(yè)的計算機教室和多媒體設施，滿足現(xiàn)代化教學的要求。我在課堂上會給計算機專業(yè)的學生講述一些他們的學哥學姐成功的例子，告訴他們不要因為自己是中職學生而自暴自棄，只要肯付出，一定可以成為對社會有用的人。綜上所述，中職學校計算機專業(yè)發(fā)展還有很大的提升空間，只要能夠及時改變傳統(tǒng)計算機專業(yè)的教學現(xiàn)狀，采用先進的教學策略和教學理念，就一定可以成為中職學校的亮點，成為培養(yǎng)高技術和高素質人才的搖籃。作為中職學校的計算機專業(yè)教師，我會加強對專業(yè)知識的學習，教學從實際出發(fā)，理論結合實際，注重學生的個性化發(fā)展，以學生為中心，為學生提供更多鍛煉的機會。
參考文獻：
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