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案例 我的信息作業(yè)
新一輪基礎教育(www.xfhttp.com-雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng))課程改革把課程評價觀的轉變作為重要樞紐,指出要“建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系”,這一評價體系改變了過去由教師單獨評價學生的狀態(tài),使學生、同伴、家長等多主體都參與到評價中,共同參與的結果使學生的個性也得到進一步的發(fā)展。小學信息技術課程是一門訓練學生操作技能的課程,但它并不是單純的操作,它同時也是一門綜合實踐課程,學生可以在訓練的過程中培養(yǎng)出自己的想象能力、觀察能力、搜集信息能力、調查能力、創(chuàng)作能力等多方面的能力。
當二年級學生學完在Word文檔里輸錄文字之后,我向他們布置了一項作業(yè)。你小時候一定做過許多讓父母覺得好笑的事情,還記得嗎?如果不記得,請向你的父母詢問清楚,把它記錄下來。同時我還要求每個同學記錄完后都要有家長的回執(zhí)。
第二個星期上機時,我讓學生把自己搜集到的信息輸入到Word文檔中,我看到一個孩子是這樣寫的:“小時候,有一次媽媽抱著我看電視,電視里有好多吃的東西。于是我就從媽媽的身上爬下來,走到電視機前用手去抓里面的東西,我抓了好半天,也沒有抓到。爸爸、媽媽看見了哈哈大笑,這就是我小時候發(fā)生的一件事。”另一個孩子寫道:“媽媽說我小時候不懂事,有一天看見我們家有一個痰盂,覺得很好看就把它帶在了自己的頭上!彪m然他們的故事很簡短,但通過孩子的記錄,把生活里的信息同信息技術課程結合起來,培養(yǎng)了孩子的搜集信息的能力,也培養(yǎng)了他們的調查能力,這不正是我們開展信息技術課的真正目的嗎?這節(jié)課,學生通過詢問、記錄,了解到自己童年時的事情,加強了同父母之間的溝通。從一個孩子的回執(zhí)上我看到家長這樣寫道:“你能把聽到的事利用計算機輸錄出來,爸爸看了非常高興,說明你掌握了一定的打字方法、有了一定的打字水平和速度。”
看到孩子們有趣的事情,我利用局域網(wǎng)把這些孩子們的資源共享,讓孩子們自己去評價他們的故事,他們的作品。大家提出了許多有見解性的意見,有的說,應該讓文字帶點顏色;有的說,應該用藝術字;還有的說,我的故事要更有趣,同學們看了、聽了,思路更開闊了,很多學生立刻修改文字、修改了自己的故事,每個人的故事都很精彩豐富。經(jīng)過對作品的修改,孩子們把藝術字、字形、字號等學過的知識都用運到作品中,對一些孩子的作品,我也提出了我的建議,孩子們的審美水平也在信息課中得到提高。
這一節(jié)課我沒有去更多的評判他們的故事、評價他們的作品,而是由同學、家長、自己去評價,在不斷的評價中去修改,在修改中去評價,使他們學會并熟練運用Word軟件輸錄文字,提高自己的操作能力,這是我本節(jié)課的教學目標。學生通過自我評價、他人的評價這一過程更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足,提高了批判性思維,學會了交流、合作與分享。當鈴聲響起的時候,我看到孩子們還戀戀不舍、不愿離去的表情。
評價的方式不是一成不變的,它應該是一個綜合性的、過程性的評價。只要我們轉變自己的思路,改變固有的思維模式或行為方式,我們的評價何以不能成為激勵
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