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我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教育
我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))泠燁
(全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))研究中心 上海部 泠燁)
我國自1983年開展中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))至今已十多年,其發(fā)展過程大致可分為三個階段:課程教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段 ;引入計(jì)算機(jī)輔助教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段;普及發(fā)展階段。作為課程教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))階段的標(biāo)志:1985年全國24所重點(diǎn)中學(xué)開設(shè) BASIC語言課程,并由此引發(fā)全國大、中、小、幼各級學(xué)校的BASIC浪潮。計(jì)算機(jī)輔助教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的興起, 源于國家“七·五”期間投資研制的中華學(xué)習(xí)機(jī)。為了推廣學(xué)習(xí)機(jī),我國進(jìn)行了大規(guī)模的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件 的研制,從而使中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))踏上了輔助教學(xué)的歷程。但是由于各地經(jīng)濟(jì)和教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))發(fā)展的不平衡,特別是當(dāng) 時某些地方的領(lǐng)導(dǎo),對計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的意義認(rèn)識不足,支持不力,實(shí)際上,這一轉(zhuǎn)折只在某個時期、某些地區(qū)火 紅了一陣,緊接著出現(xiàn)了一個低谷時期,總體上仍然維持著BASIC的天下。直到1992年濟(jì)南第四次計(jì) 算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作會議后,由于從中央到地方都加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,才在全國各地呈現(xiàn)出一派普 及發(fā)展的勢頭?偠灾,我國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))十幾年來取得了很大成績,但仍存在不少問題,現(xiàn)擇其主要 的談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、關(guān)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的目標(biāo)
當(dāng)前,我國小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的最大困惑莫過于目標(biāo)不清。對小學(xué)計(jì)算機(jī)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))目標(biāo)的不同理解,大致形成了 以下幾種主要觀點(diǎn):
其一曰先進(jìn)論。計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的驕子,由于它的誕生和發(fā)展,極大地提高了社會生產(chǎn)力,并 掀起了廣泛而深刻的社會變革。計(jì)算機(jī)已滲透到各行各業(yè)及人們生活的各個角落。我們的孩子如再不學(xué)習(xí)計(jì)算 機(jī)將很難立足于未來社會,國家也將因公民素質(zhì)低下而處于貧困挨打的落后地位,所以,掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)才算
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