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模塊化教學(xué)在宏觀經(jīng)濟學(xué)課程中的實踐及評價論文
【摘要】1936年凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》的發(fā)表，標(biāo)志著宏觀經(jīng)濟學(xué)的誕生。本文將從宏觀經(jīng)濟學(xué)知識框架的角度出發(fā)，以凱恩斯宏觀經(jīng)濟學(xué)思想為主題，將其零散的知識進行模塊分類，并結(jié)合個人教學(xué)實踐工作的經(jīng)驗，對高校宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)提出改進意見。
【關(guān)鍵詞】宏觀經(jīng)濟學(xué)模塊化教學(xué)改革
一、關(guān)于宏觀經(jīng)濟學(xué)
宏觀經(jīng)濟學(xué)來源于法國魁奈的《經(jīng)濟表》和英國馬爾薩斯的“馬爾薩斯人口論”。1933年，挪威經(jīng)濟學(xué)家弗瑞希提出《宏觀經(jīng)濟學(xué)》的概念�，F(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)在凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》（1936）出版后迅速發(fā)展起來�！锻ㄕ摗诽岢龅淖钣杏绊懙囊娊馐墙�(jīng)濟大蕭條產(chǎn)生于有效需求的不足。凱恩斯認為，由于“邊際消費傾向遞減律”、“資本邊際效率遞減律”和“流動性偏好”的存在，市場完全有可能出現(xiàn)供求非均衡狀態(tài)。同時由于價格和工資存在“黏性”，市場自發(fā)調(diào)節(jié)資源配置的作用不能迅速發(fā)揮作用，而政府干預(yù)的公共支出卻能夠作為外生性工具發(fā)揮替代作用。這一見解推動了當(dāng)代國民經(jīng)濟核算體系的建立，并且為宏觀計量經(jīng)濟學(xué)的建立與發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。在“一般均衡”理念的指導(dǎo)下，�？怂沟热颂岢龅腎S-LM模型與AD-AS模型一起成為凱恩斯宏觀經(jīng)濟學(xué)理論的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)模塊的劃分
�。ㄒ唬┖暧^經(jīng)濟學(xué)的基本框架
宏觀經(jīng)濟學(xué)是研究一國的整體經(jīng)濟運行及政府運用經(jīng)濟政策來影響經(jīng)濟運行等宏觀經(jīng)濟問題的社會科學(xué)，其研究領(lǐng)域包括國民收入決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論、經(jīng)濟增長理論、財政與貨幣政策。宏觀經(jīng)濟學(xué)基本框架如圖1所示。
圖1宏觀經(jīng)濟學(xué)基本框架
（二）宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的主要模塊
1.國民收入的核算。國民收入是反應(yīng)整個經(jīng)濟活動的重要指標(biāo)，在宏觀經(jīng)濟研究中具有重要的作用，亦是國際投資者非常關(guān)注的國際統(tǒng)計項目。國民收入的核算主要包括兩個指標(biāo)，一個是國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP），另外一個是國民生產(chǎn)總值（GNP），國民收入的核算是宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)。
2.IS-LM與AD-AS模型。IS-LM模型是�？怂购蜐h森根據(jù)凱恩斯觀點提出的，該模型是主流宏觀經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)，多恩布什把IS-LM稱為現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)的核心。該模型通過利用利率的傳導(dǎo)機制，分析了政府主動干預(yù)經(jīng)濟的財政、貨幣政策的效果，成為戰(zhàn)后各國主動干預(yù)經(jīng)濟運行的首選理論依據(jù)。但從實踐來看，該模型存在不少缺陷，特別是70年代以盧卡斯為代表的理性預(yù)期學(xué)派的崛起，對傳統(tǒng)凱恩斯理論帶來了極大的沖擊。由于國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)研究水平的落后，大多國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)教材仍然繼續(xù)沿用這一思路。但在國外許多國家，IS-LM模型有時出現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟學(xué)教材中，但只是作為建構(gòu)AD-AS模型中總需求曲線的一個階梯。進一步將總需求和總供給結(jié)合起來解釋國民收入與價格決定之間的關(guān)系，就是AD-AS模型。
3.經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期理論。在經(jīng)濟學(xué)中，經(jīng)濟增長通常有兩層含義，一是經(jīng)濟總量的增加，二是人均產(chǎn)量的增加，經(jīng)濟增長的程度可以用經(jīng)濟增長率來描述。哈羅德（1948）提出了經(jīng)濟增長模型，多瑪（1946、1947）也提出了自己的經(jīng)濟增長模型。由于兩個模型幾乎相同，所以一般稱為“哈羅德-多馬經(jīng)濟增長模型”，一般的表達式為：盡管哈羅德多瑪模型存在重要缺陷，但不能否認該模型是經(jīng)濟增長理論研究的一個重要的里程碑。經(jīng)濟增長理論最有影響的是索羅提出的“slow增長模型”。索洛模型又稱作新古典經(jīng)濟增長模型、外生經(jīng)濟增長模型，是在新古典經(jīng)濟學(xué)框架內(nèi)的經(jīng)濟增長模型，是Solow于1956年首次創(chuàng)立的，用來說明儲蓄、資本積累和增長之間的關(guān)系。自建立以來，這一模型一直是分析以上三個變量關(guān)系的主要理論框架。模型表達式為：索羅模型解釋了發(fā)達國家富裕的根源在于較低的人口出生率和高的儲蓄率，并認為人口增長和技術(shù)進步是經(jīng)濟增長的兩個源泉。新古典增長理論之后最有影響力的就是內(nèi)生增長理論，該理論是20世紀(jì)80中期被提出，其核心思想是認為經(jīng)濟能夠不依賴外力推動實現(xiàn)持續(xù)增長，內(nèi)生的技術(shù)進步是保證經(jīng)濟持續(xù)增長的決定因素。內(nèi)生增長理論仍然處于當(dāng)代宏觀經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟增長研究的活躍時期。
經(jīng)濟周期指經(jīng)濟運行中周期性出現(xiàn)的經(jīng)濟擴張與經(jīng)濟緊縮交替更迭、循環(huán)往復(fù)的一種現(xiàn)象，是國民總產(chǎn)出、總收入和總就業(yè)的波動，主要理論有熊彼特經(jīng)濟周期，薩繆爾森提出的乘數(shù)—加速數(shù)模型等。
4.失業(yè)與通貨膨脹的問題。1958年，菲利普斯根據(jù)英國1861-1913年間失業(yè)率和貨幣工資變動率的經(jīng)驗統(tǒng)計資料，提出了一條用以表示失業(yè)率和貨幣工資變動率之間交替關(guān)系的曲線，同時，貨幣工資就是通貨膨脹率，這條曲線就表示失業(yè)率和通貨膨脹率之間存在著反方向變動的關(guān)系。1968年，弗里德曼指出菲利普斯曲線忽略了影響工資變動的一個重要因素：工人對通脹的預(yù)期。對工人來說，實際工資才是真正重要的，所以名義工資變化率必須用通貨膨脹率來糾正。工資變化率部分地由預(yù)期通貨膨脹率決定，部分地由實際失業(yè)率決定；通貨膨脹率等于工資變化率減去生產(chǎn)率增長率。附加預(yù)期的菲利普斯曲線（現(xiàn)代菲利普斯曲線）：短期的現(xiàn)代菲利普斯曲線就是預(yù)期通貨膨脹率保持不變時，表示通貨膨脹率與失業(yè)率之間關(guān)系的曲線；在長期，人們有充分的時間調(diào)整通貨膨脹的預(yù)期，所以長期的菲利普斯曲線是從自然失業(yè)率出發(fā)的一條垂直線，它表明在長期內(nèi)，失業(yè)率與通貨膨脹率不存在替代關(guān)系，從一地程度上解釋了滯漲現(xiàn)象。
5.開放經(jīng)濟下的經(jīng)濟模型。開放經(jīng)濟宏觀經(jīng)濟學(xué)以蒙代爾-弗萊明模型和多恩布什模型為代表。Mundell（1963）、Fleming（1962）提出了一種開放經(jīng)濟分析框架，該分析框架通過把國際貿(mào)易和資本流動引入IS-LM模型，從而對開放經(jīng)濟中貨幣政策與財政政策的作用進行了分析。Dombush（1976）在存在適應(yīng)性預(yù)期和資本完全流動的情形下，發(fā)展了匯率的波動理論。分析了匯率、利率和其他經(jīng)濟變量間的關(guān)系，具體闡述了貨幣擴張政策所造成的影響，較好地解釋了貨幣超調(diào)現(xiàn)象。作為宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸，蒙代爾-弗萊明模型是本知識模塊的主要內(nèi)容。
三、結(jié)論
與微觀經(jīng)濟學(xué)不同，宏觀經(jīng)濟學(xué)是研究整個國民收入的總體運行情況，但國民經(jīng)濟是個龐大的體系，需要將其劃分為不同的模塊，同時需要剖析他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相互間的關(guān)系，只有在此基礎(chǔ)上才能展開宏觀經(jīng)濟學(xué)的進一步研究。因此，在宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，按照模塊進行知識分類，幫助學(xué)生建立框架性知識體系，教給他們建立知識模塊化的方法，這將有助于學(xué)生全面和系統(tǒng)地把握宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和方法。
參考文獻
[1]凱恩斯.就業(yè)、利息和貨幣通論[M].商務(wù)印書館，2011，第一版.
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