探析提升大學(xué)生幸福感推進(jìn)大學(xué)生班級(jí)建設(shè)教育論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編整理的探析提升大學(xué)生幸福感推進(jìn)大學(xué)生班級(jí)建設(shè)教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 班級(jí) 幸福觀

　　論文摘要：幸福分為物質(zhì)幸福和精神幸福。在當(dāng)今高校，部分大學(xué)生過(guò)多追求物質(zhì)幸福而忽略了精神幸福，存在著病態(tài)的幸福觀。高校班級(jí)建設(shè)的重要指標(biāo)是集體成員內(nèi)部的幸福感。高校學(xué)生工作者應(yīng)以積極的心態(tài)引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀，建設(shè)幸福班級(jí)。

　　什么是幸福？不同的學(xué)生對(duì)幸福的理解是不同的。有的學(xué)生認(rèn)為，幸福就是睡覺(jué)睡到自然醒，考試門門不掛科；有的學(xué)生認(rèn)為，幸福就是找一個(gè)漂亮的女朋友；還有的學(xué)生認(rèn)為，幸福就是在知識(shí)的海洋里不斷充實(shí)自我。其實(shí)，幸福是一個(gè)包羅萬(wàn)象、涵蓋了一切倫理學(xué)概念的術(shù)語(yǔ)，那些關(guān)于世界萬(wàn)事萬(wàn)物的討論，幾乎都是以幸福作為背景的，但是并沒(méi)有人對(duì)幸福下過(guò)一個(gè)令所有人都滿意的答案，因?yàn)樾腋Ｊ且环N主觀感受。幸福主要包括三個(gè)方面的含義：幸福是人生重大的快樂(lè)，幸福是人生重大需要和欲望得到滿足、人生重大目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)的心理體驗(yàn)，幸福是達(dá)到生存和發(fā)展的某種完美的心理體驗(yàn)。

　　一、新時(shí)期大學(xué)生幸福觀面臨著新的挑戰(zhàn)

　　幸福觀是人們對(duì)“什么是幸�！钡挠^念、看法、標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生于一定的文化觀念，但卻以一種主觀的形態(tài)起作用，是一個(gè)人的人生觀、世界觀在對(duì)待幸福問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，是能否產(chǎn)生幸福感、產(chǎn)生什么樣的幸福感的關(guān)鍵所在。幸福感是建立在一定社會(huì)心理?xiàng)l件下，以價(jià)值判斷為基礎(chǔ)，個(gè)體對(duì)來(lái)自環(huán)境或自身的心理刺激所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。古希臘哲學(xué)家德謨克利特認(rèn)為：“對(duì)于一切沉溺于口腹之樂(lè)，并在吃喝、情愛(ài)方面過(guò)度的人，快樂(lè)的時(shí)間是很短的，就只是當(dāng)他們?cè)诔灾�、喝著的時(shí)候是快樂(lè)的，而隨之而來(lái)的壞處卻很大……除瞬息即逝的快樂(lè)之外，這一切之中絲毫沒(méi)有什么好東西，因?yàn)榭偸侵匦掠指杏X(jué)到有需要未滿足�！薄靶腋２辉谟谡加行笕海�也不在于占有黃金，它的居處是在我們的靈魂之中�！�

　　改革開(kāi)放后，隨著社會(huì)生活水平的提高和物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)，大學(xué)生的幸福感并沒(méi)有得到相應(yīng)的提升，新時(shí)期大學(xué)生的幸福感面臨著新的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今的大學(xué)生中，存在著這樣或那樣的病態(tài)幸福觀，部分學(xué)生甚至用享樂(lè)代替幸福。叔本華認(rèn)為：“如果人因此一味追求財(cái)富，心靈上就會(huì)一片空白，結(jié)果是對(duì)任何其他事物的影響更麻木不仁。他們的理智的高度幸福既然無(wú)能為力，就只有沉迷在聲色犬馬中，任意揮霍，求得片刻的感官享受�！币豁�(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)目前約有3000萬(wàn)青少年存在心理問(wèn)題，其中，中小學(xué)生中有心理障礙者為21.6%～32%，大學(xué)生中有心理障礙者為16%～25.4%，并且大學(xué)生中有心理障礙者呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生必須端正幸福觀。當(dāng)前，高校偏重于以意識(shí)形態(tài)為主的政治教育，而與學(xué)生密切相關(guān)的幸福教育被忽視，提升大學(xué)生的幸福感成為大學(xué)生和所有高校思想政治教育工作者必須關(guān)注的問(wèn)題之一。

　　二、提升大學(xué)生幸福感是班級(jí)建設(shè)的首要之舉

　　幸福分為物質(zhì)幸福和精神幸福。物質(zhì)幸福是低級(jí)的幸福，是人們的物質(zhì)需要，是一種欲望和目的得以實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的幸福感；精神幸福是高級(jí)的幸福，是人們的精神需求，是人的精神上的寄托。

　　班級(jí)是高校的基礎(chǔ)和細(xì)胞，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)對(duì)提高學(xué)生工作水平具有直接影響。從詞典上我們可以知道，“班級(jí)是按照授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)、生活和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體”。我們要充分發(fā)揮學(xué)生班級(jí)建設(shè)在學(xué)生工作中的重要作用，因?yàn)榘嗉?jí)建設(shè)如何直接關(guān)系到各院（系）學(xué)生工作基礎(chǔ)扎實(shí)與否、開(kāi)展的順利與否。

　　從工作影響上看，班級(jí)是各院（系）聯(lián)系學(xué)生、了解學(xué)生、凝聚學(xué)生的前沿陣地，是最直接、最具體地面向廣大學(xué)生的單位。班級(jí)也是各院（系）思想建設(shè)的陣地，對(duì)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)、生活等方面都起著重要的作用。只有使班級(jí)的每一個(gè)成員都有著正確的幸福觀，整個(gè)班級(jí)才會(huì)有活力；只有每一個(gè)成員都有幸福感，學(xué)生的思想才會(huì)穩(wěn)定，班級(jí)的工作才能順利開(kāi)展，院（系）的學(xué)生工作才能積極推進(jìn)。因此，提升班級(jí)成員的幸福感成為班集體建設(shè)的首要之舉。

　　三、全面提升班級(jí)成員的幸福感，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)

　　一是班級(jí)建設(shè)要有強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　幸福的班級(jí)首先應(yīng)該是一個(gè)有凝聚力的集體，班委會(huì)是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是帶領(lǐng)廣大學(xué)生朝著共同目標(biāo)奮斗的根本保證，因此他們必須具有良好的道德品質(zhì)及人格魅力，能夠帶領(lǐng)班級(jí)其他學(xué)生共同前進(jìn)。配備得力的班干部是班級(jí)建設(shè)的首要條件，這就要求輔導(dǎo)員在選拔班干部時(shí)要本著公正、公開(kāi)、公平的原則，選拔出那些道德品質(zhì)過(guò)硬、具有較高思想政治覺(jué)悟、人格魅力突出、作風(fēng)正派、辦事公道、處事有原則、熱愛(ài)集體、具有較強(qiáng)的工作能力和奉獻(xiàn)精神、能被廣大學(xué)生信任和擁護(hù)、有著強(qiáng)大號(hào)召力的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)學(xué)生干部要嚴(yán)格要求，并放手讓他們大膽工作，充分發(fā)揮班干部的作用。

　　二是班級(jí)建設(shè)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，一個(gè)幸福的班級(jí)就應(yīng)該通過(guò)全體成員的共同努力，使廣大成員都能夠刻苦、踏實(shí)地學(xué)習(xí)，能夠在一定專業(yè)領(lǐng)域具有很強(qiáng)的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，勇于與學(xué)習(xí)上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，能夠在感興趣的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W有專長(zhǎng)，利用所學(xué)的知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐、積極投身科研等。班級(jí)內(nèi)部可以開(kāi)展“主題學(xué)習(xí)月”活動(dòng)（包括模擬課堂、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等），創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保持著班級(jí)優(yōu)良的成績(jī)。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率高、考試通過(guò)率高、班級(jí)掛科率低，同學(xué)們就可以保持較高的幸福感。

　　三是加強(qiáng)對(duì)貧困生的關(guān)注，保證貧困生最基本的物質(zhì)生活。

　　在高校，部分貧困生生活壓力過(guò)大，很難專注于班級(jí)的建設(shè)、班風(fēng)的形成，更多的是關(guān)注如何利用空閑時(shí)間參加勤工儉學(xué)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在這種情況下，各班級(jí)要認(rèn)真了解貧困生的情況，加大對(duì)貧困生的關(guān)注力度，保證貧困生能夠享受到國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等，解決他們的實(shí)際生活困難。

　　四是班集體內(nèi)部成員之間要有和諧的人際關(guān)系。

　　一個(gè)幸福的班集體，其人際關(guān)系應(yīng)該是十分融洽和諧的，同學(xué)之間互相幫助、互相尊重、互相關(guān)心、互相理解、人人平等、誠(chéng)實(shí)交往、心理相容、情感相依，集體成員之間能充分體驗(yàn)到集體的溫暖和力量。輔導(dǎo)員可以依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)將班集體成員分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組中選出若干人緣好的學(xué)生擔(dān)任心理疏導(dǎo)員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解同學(xué)中的矛盾，促進(jìn)班集體內(nèi)部的和諧。

　　五是班集體建設(shè)要加強(qiáng)校園文化和班級(jí)文化內(nèi)涵建設(shè)。

　　一個(gè)幸福的班集體，學(xué)生的課外生活必定是豐富多彩的。因此，要讓品位高、層次高、有內(nèi)涵的校園文化活動(dòng)成為各班集體學(xué)生活動(dòng)的主流活動(dòng)，全面提升學(xué)生的集體意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，構(gòu)建良好的校園文化和班級(jí)文化氛圍，夯實(shí)校園文化、班級(jí)文化的基礎(chǔ)。同時(shí)，要盡可能針對(duì)不同院（系）學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展符合各班集體成員興趣和愛(ài)好的課外活動(dòng)，使廣大學(xué)生的知識(shí)水平、文化素養(yǎng)、綜合能力在課外活動(dòng)中得以提升，讓廣大學(xué)生的興趣和愛(ài)好得以充分發(fā)展，進(jìn)一步提升他們的幸福感。

　　當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，再加上外界各種因素的影響，在一定程度上鈍化了他們的幸福感，使他們不知道何謂幸�；蛘弋a(chǎn)生了病態(tài)的幸福觀。其實(shí)，幸福是一件很簡(jiǎn)單的事情。幸福能夠啟示廣大學(xué)生理性地思考人生的意義，幫助他們克服自身的弱點(diǎn)和惰性，排除從外界和內(nèi)心不斷襲來(lái)的焦慮、煩躁等不良情緒的影響，積極、主動(dòng)地探求知識(shí)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。高校學(xué)生工作者要不斷地鼓舞、激勵(lì)學(xué)生，使他們產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，與這種心態(tài)相伴的心理感受就是一種幸福感。

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