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論高校女大學(xué)生的擇業(yè)觀及擇業(yè)觀教育論文
【摘要】本文通過(guò)對(duì)高校女大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)分析,指出在就業(yè)制度改革不斷深化,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,女大學(xué)生的思想意識(shí)和擇業(yè)觀念發(fā)生了前所未有的變化,如何對(duì)其進(jìn)行正確的擇業(yè)觀教育,使她們盡快適應(yīng)新的就業(yè)方式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生;就業(yè);擇業(yè)觀;擇業(yè)觀教育
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。與其相適應(yīng),高等教育制度正在進(jìn)行著從招生、培養(yǎng)、管理以及就業(yè)全過(guò)程的系統(tǒng)性改革。以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府調(diào)節(jié)、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)體制已經(jīng)建立起來(lái)。面對(duì)就業(yè)制度的改革,許多大學(xué)生,尤其是女生,對(duì)自己的就業(yè)前途感到憂慮和迷茫,擇業(yè)觀發(fā)生前所未有的變化。一方面,“雙向選擇、自主擇業(yè)”意識(shí)逐漸被接受;另一方面,她們受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念、傳統(tǒng)性別角色意識(shí)及一些錯(cuò)誤思想觀念的消極影響,擇業(yè)觀呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化態(tài)勢(shì)。新形勢(shì)下高校德育工作者只有對(duì)女大學(xué)生擇業(yè)觀做深入細(xì)致的研究,開(kāi)展有針對(duì)性的擇業(yè)觀教育,使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,以主人翁姿態(tài)投身社會(huì),成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)人才。
1 新形勢(shì)下高校女大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)分析
擇業(yè)觀對(duì)畢業(yè)生特別是女生成長(zhǎng)、成才具有重要的意義,從一定意義上說(shuō), 如何培養(yǎng)科學(xué)合理的擇業(yè)觀直接影響女大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮和日后事業(yè)基礎(chǔ)的奠定。
但是, 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革對(duì)畢業(yè)生觀念的影響具有雙向性,既有促使畢業(yè)生不斷改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,也有一定的負(fù)面影響,它帶來(lái)了女大學(xué)生思想、心理的震蕩、躁動(dòng)和困惑,從而導(dǎo)致社會(huì)角色的模糊,女大學(xué)生由于自身特定的角色矛盾,更顯示出與一般畢業(yè)生不同的思想特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下方面:
1.1 女大學(xué)生就業(yè)觀滯后:新的就業(yè)制度要求畢業(yè)生有競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀,但許多女大學(xué)畢業(yè)生始終認(rèn)為,她們的任務(wù)就是考上大學(xué),至于就業(yè),是國(guó)家的事,不需要自己操心 ,但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)遵循的是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不會(huì)憐憫怯懦者。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,任何一種職位的謀取都是要靠自己去“爭(zhēng)”,去“搶”。
1.2 女大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題
1.2.1 怯懦心理:一些平時(shí)就比較內(nèi)向的女大學(xué)生在求職過(guò)程中,表現(xiàn)出一定的怯懦心理,面試過(guò)程中語(yǔ)無(wú)倫次,答非所問(wèn)。有的小心謹(jǐn)慎,怕一句話說(shuō)錯(cuò),一個(gè)問(wèn)題回答不好影響自己在用人單位代表心目中的形象,以致不敢放開(kāi)說(shuō)話,該表達(dá)的未表達(dá)。她們渴望公平,卻在機(jī)遇面前手忙腳亂,局促不安;盼望競(jìng)爭(zhēng),卻無(wú)法充分發(fā)揮自己的才能。這種怯懦心理也多見(jiàn)于一些女大學(xué)畢業(yè)生和性格內(nèi)向或抑郁氣質(zhì)類(lèi)型的畢業(yè)生。
1.2.2 自卑心理:自卑屬于性格上的一個(gè)缺陷,表現(xiàn)為對(duì)人的能力和品質(zhì)作出過(guò)低的評(píng)價(jià)。具有自卑感的女大學(xué)生膽小、不自信,對(duì)外界評(píng)價(jià)特別敏感,害怕自己被別人笑話,不敢憑自己的能力和水平去競(jìng)爭(zhēng),不愿意主動(dòng)出去找單位,只盼著學(xué)校幫助推薦就業(yè)。因而有自卑感的女大學(xué)生失去許多就業(yè)機(jī)會(huì)。如果女大學(xué)生對(duì)挫折容忍力小,就會(huì)深深地陷入萬(wàn)念俱灰的泥潭中而不能自拔,此時(shí),如果得不到外力的幫助,就可能自暴自棄,輕生厭世。
1.2.3 焦慮心理:女大學(xué)畢業(yè)生在落實(shí)工作單位之前表現(xiàn)出來(lái)的焦躁不安即為擇業(yè)焦慮。從心理上看,主要表現(xiàn)為怕字當(dāng)頭,憂心忡忡;在行動(dòng)上表現(xiàn)為擇業(yè)時(shí)無(wú)所適從。擇業(yè)焦慮,是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的一種正常的心理緊張狀態(tài),在許多畢業(yè)生身上均有不同程度的反映,但一般見(jiàn)于性格內(nèi)向、心理承受力較差的同學(xué),男、女生均有,以女生居多。研究表明,引起女大學(xué)畢業(yè)生焦慮的主要問(wèn)題是:能否找到一個(gè)適合自己特長(zhǎng)、環(huán)境又優(yōu)越的單位;選擇單位失誤,造成“千古恨”怎么辦;到單位不能勝任工作怎么辦等。這種焦慮使他們心理負(fù)擔(dān)沉重,以致緊張煩躁,對(duì)就業(yè)惴惴不安。
2 新形勢(shì)下高校女大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀產(chǎn)生的原因分析
當(dāng)前女大學(xué)生擇業(yè)觀的形成和變化是多種因素綜合作用的結(jié)果,主要有以下方面:
2.1 傳統(tǒng)的就業(yè)觀念沒(méi)有得到徹底根除:就業(yè)制度的改革對(duì)促進(jìn)人才市場(chǎng)的建立與完善,克服以往就業(yè)制度的弊端取得了明顯的效果,使畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到自身的素質(zhì)將直接決定他在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力,促使畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想,逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的人才觀念。但由于在實(shí)行“雙向選擇”的就業(yè)制度改革中,在一些環(huán)節(jié)上過(guò)分依賴于“供求關(guān)系”的自然調(diào)節(jié),而在人才市場(chǎng)發(fā)育不完善、配套措施滯后的現(xiàn)實(shí)條件下,這種自然的“供求關(guān)系”的背后往往還存在一種人為的“供求關(guān)系”,直接影響就業(yè)市場(chǎng)。而在這一問(wèn)題上,政府的政策調(diào)節(jié)、監(jiān)督措施、制約力度和服務(wù)相對(duì)滯后。加之長(zhǎng)期以來(lái)形成的“上大學(xué)就等于就業(yè)”的思想支配下,由此導(dǎo)致女大學(xué)生擇業(yè)觀由“自由化”到“靠社會(huì)關(guān)系”最后到“聽(tīng)天由命”等不良行為的傾向。
2.2 從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過(guò)程中所帶來(lái)負(fù)面影響是女大學(xué)生擇業(yè)觀形成的社會(huì)原因:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型加速,市場(chǎng)在資源配置中發(fā)揮的基礎(chǔ)和主導(dǎo)作用越來(lái)越成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)程的核心,市場(chǎng)主體利益逐步分化,利益集團(tuán)重新組合,社會(huì)地位和社會(huì)關(guān)系迅速變遷,經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變化,以公有制和其它多種經(jīng)濟(jì)成分及分配方式并存的客觀現(xiàn)實(shí),引起了畢業(yè)生價(jià)值觀念的變化,也包括擇業(yè)觀念的變化,使女大學(xué)生擇業(yè)觀形成多元化、務(wù)實(shí)化趨勢(shì),但同時(shí),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚處于發(fā)展成長(zhǎng)的初級(jí)階段。在發(fā)展過(guò)程中,滋生庸俗實(shí)用主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等消極負(fù)面因素影響和侵蝕著相對(duì)單純的女大學(xué)生,具體表現(xiàn)在女大學(xué)生擇業(yè)時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我理想和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),不考慮國(guó)家和社會(huì)的需求及自己的專業(yè)情況和自我特點(diǎn)。在擇業(yè)價(jià)值目標(biāo)上,她們緊緊追逐物質(zhì)利益和個(gè)人價(jià)值,淡漠社會(huì)選擇和社會(huì)價(jià)值的行為選擇取向。
2.3 外來(lái)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的撞擊,是女大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)價(jià)值取向錯(cuò)位的動(dòng)因:近年來(lái),隨著我國(guó)改革開(kāi)放的全方位深入,社會(huì)上各種思潮對(duì)青年大學(xué)生影響很大,以個(gè)人主義和功利主義為主的西方價(jià)值體系也隨之而入。由于青年學(xué)生缺乏堅(jiān)定的信念和深度的理性思考,加上我們教育的乏力和滯后性,使她們?nèi)菀妆荒壳暗睦嫠曰?社會(huì)上的所見(jiàn)所聞,以及同學(xué)之間的互相攀比,更強(qiáng)化了她們的經(jīng)濟(jì)觀念,激發(fā)了她們?cè)趽駱I(yè)時(shí)價(jià)值取向的錯(cuò)位。
3 新形勢(shì)下加強(qiáng)高校女大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀教育的建議
通過(guò)分析來(lái)看,目前大多數(shù)女大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀仍落后于形勢(shì)的要求。種種不正確的擇業(yè)心態(tài)以及擇業(yè)過(guò)程中心理問(wèn)題導(dǎo)致了擇業(yè)過(guò)程中的障礙,因此針對(duì)女大學(xué)生的特點(diǎn),從就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和學(xué)校的職能上看,主要有以下幾個(gè)方面:
3.1 教育女大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀:要幫助女大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。工作無(wú)好壞之分,崗位無(wú)貴賤之別,不管做什么工作 ,只有分工的不同,大家在人格上都是平等的,不一樣的是個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。只要把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái),把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)利益緊密結(jié)合起來(lái),就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此,女大學(xué)生要增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí),跳出局限于行政事業(yè)單位和幾個(gè)好企業(yè)的“小圈圈”,放眼各行各業(yè)的就業(yè)大市場(chǎng),更可以先就業(yè)后擇業(yè),即先解決生存問(wèn)題,再解決發(fā)展問(wèn)題,因?yàn)橹挥猩娌拍苤\求發(fā)展。
3.2 加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策指導(dǎo)和信息指導(dǎo):就業(yè)政策是上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校為完成某個(gè)時(shí)期的就業(yè)任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則,認(rèn)真細(xì)致的向?qū)W生宣講國(guó)家關(guān)于釋放類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策、原則及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和具體實(shí)施辦法,是女大學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀的關(guān)鍵。在政策指導(dǎo)過(guò)程中,就業(yè)政策要早宣傳、早教育。
就業(yè)信息是指通過(guò)媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方向的消息和情況。它是編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃的基本依據(jù),也是女大學(xué)畢業(yè)生確立正確擇業(yè)觀的又一重要條件。將就業(yè)信息及時(shí)反饋給學(xué)生,供學(xué)生選擇,應(yīng)主動(dòng)舉辦供需見(jiàn)面洽談會(huì),利用現(xiàn)代化手段建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),以獲取更多的信息,幫助女大學(xué)生和用人單位順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和用人目標(biāo)。
3.3 創(chuàng)立合理的心理疏導(dǎo)機(jī)制:對(duì)女大學(xué)生來(lái)說(shuō),就業(yè)是人生道路上的一次重要選擇,她們對(duì)職業(yè)的選擇興奮、困惑和苦惱。面對(duì)著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)反差,部分性格內(nèi)向、心理素質(zhì)差的女大學(xué)生,對(duì)自己、他人、社會(huì)缺乏正確的認(rèn)識(shí),往往會(huì)引發(fā)心理問(wèn)題,產(chǎn)生心理障礙。對(duì)此,我們要及時(shí)了解女大學(xué)生的就業(yè)心態(tài),有的放矢的開(kāi)展工作,創(chuàng)立合理的心理疏導(dǎo)機(jī)制,教育女大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),不斷提高自身的心理素質(zhì),積極進(jìn)行自我調(diào)適,正確運(yùn)用心理防御機(jī)制,提高受挫能力。同時(shí)通過(guò)開(kāi)設(shè)女大學(xué)生心理專題講座、就業(yè)心理咨詢等途徑,幫助女大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
3.4 教育和鼓勵(lì)女大學(xué)自主創(chuàng)業(yè):創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)。在學(xué)生中要廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,提出“創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了更好的幫助學(xué)生就業(yè)”,女大學(xué)生就業(yè)于某一單位,解決的僅是個(gè)人的問(wèn)題,而自己創(chuàng)業(yè)或開(kāi)辦公司,則在解決了自己的就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)也為別人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì),從而減輕了社會(huì)的壓力。女大學(xué)生是當(dāng)今女性中最有創(chuàng)業(yè)條件和潛能的群體,而現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常好,從中央到地方均予以熱情的鼓勵(lì)和支持,并有許多優(yōu)惠的政策出臺(tái);伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和社會(huì)的進(jìn)步,創(chuàng)業(yè)的渠道與方式日益多元化。因此,當(dāng)今的畢業(yè)生欣逢自主創(chuàng)業(yè)最佳的機(jī)遇期;如若不能立即創(chuàng)業(yè),也可以先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相近的公司,積累經(jīng)驗(yàn)和資金,物色合作伙伴,時(shí)機(jī)成熟時(shí)即行創(chuàng)業(yè),也不失為一條理智穩(wěn)妥的選擇�，F(xiàn)實(shí)中,許多女大學(xué)畢業(yè)生有膽有識(shí)自主創(chuàng)業(yè)并取得了驕人的成績(jī),不僅為后來(lái)者樹(shù)立了成功的榜樣,也昭示了創(chuàng)業(yè)的確是一條希望之路、光明之路。
3.5 給予女大學(xué)生必要的就業(yè)技巧指導(dǎo):隨著社會(huì)進(jìn)步和教育的發(fā)展,用人單位擇人的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。在同等條件下 要有競(jìng)爭(zhēng)力,必須加強(qiáng)女大學(xué)生的就業(yè)技巧方面的指導(dǎo),使之學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己的本領(lǐng)。對(duì)她們進(jìn)行心理,性格,能力等方面的指導(dǎo),使她們恰當(dāng)?shù)亟o自己定位,以便在求職過(guò)程中有的放矢。
總之,在新形勢(shì)下,開(kāi)拓就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路,樹(shù)立女大學(xué)生正確的就業(yè)觀念,妥善解決就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題,更好幫助其確立正確的擇業(yè)觀,以便實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生順利就業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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