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淺談新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育分析
淺談新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育分析
摘要：當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境在不斷發(fā)展和變化，對(duì)于小學(xué)德育的教育不能再完全依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要在當(dāng)前形勢(shì)下，積極開(kāi)創(chuàng)新的小學(xué)德育教育模式，在保證充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育力度，本文對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)、小學(xué)、德育教育
德育教育可以說(shuō)是每一個(gè)學(xué)校再教育過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)校整個(gè)教育中的核心內(nèi)容，而在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展和變化的影響下，傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)時(shí)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)，特別是一些社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)開(kāi)展德育教育起到了一些負(fù)面的影響，對(duì)小學(xué)生、學(xué)校的德育教育開(kāi)展來(lái)說(shuō)都非常重要，所以當(dāng)前如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)德育教育是需要迫切解決的問(wèn)題。
1.新形勢(shì)下小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題
1.1社會(huì)上的影響
現(xiàn)如今，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境正在不斷的發(fā)展，而在整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展勢(shì)頭正快速的同時(shí)，一些暴力、黃色等負(fù)面消息也一應(yīng)而出，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，造成了非常惡劣的影響。由于小學(xué)生自身的認(rèn)知能力以及辨別是非能力非常有限，所以當(dāng)前大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生帶來(lái)的影響是非常惡劣的；比如當(dāng)前社會(huì)上的一些價(jià)值觀念，非法犯罪等等，這些社會(huì)上的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)展開(kāi)德育教育工作來(lái)說(shuō)，造成了很嚴(yán)重的阻礙影響。
1.2家庭上的影響
俗話說(shuō)"父母是孩子最好的教師",所以父母平日的思想政治教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到的影響非常大，但是在實(shí)際的生活中，很多孩子都是獨(dú)生子女，特別是爺爺奶奶輩的老人對(duì)孩子更是寵溺，導(dǎo)致很多孩子都過(guò)著"衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口"的生活，不僅從根本上降低了孩子的生活自理能力，而且在整個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)不進(jìn)去批評(píng)的習(xí)慣，容易產(chǎn)生逆反的心理，對(duì)開(kāi)展小學(xué)德育教育更是難上加難。
1.3傳統(tǒng)德育內(nèi)容的落后
在新形勢(shì)下我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響下，傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容已經(jīng)完全跟不上當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展變化，傳統(tǒng)德育教學(xué)大多數(shù)都是以"灌輸式"為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不僅調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很難引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致小學(xué)德育教育的整體教學(xué)質(zhì)量和效果都并不是很理想[1].
2.針對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)德育教育問(wèn)題的對(duì)策
2.1更新當(dāng)前小學(xué)德育教育的內(nèi)容
在新形勢(shì)下，我國(guó)的小學(xué)德育教育工作也要逐漸的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)前的小學(xué)德育教育過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和價(jià)值，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)美德的重要意義，而且要讓小學(xué)生逐漸的對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的一些多元化經(jīng)濟(jì)保持積極向上的態(tài)度。在小學(xué)德育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義教育仍然是重中之重，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神是小學(xué)德育教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在德育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族主義的崇尚精神培養(yǎng)，還要輔助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念、價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠健康、積極向上的成長(zhǎng)。
2.2創(chuàng)新新的德育教育模式
在當(dāng)前新形勢(shì)的影響下，只有不斷的創(chuàng)新德育教育模式，才能夠緊跟時(shí)代發(fā)展和變化的潮流。首先要確定要以作為課堂的主體，要將傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主體地位逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生，根據(jù)思想品質(zhì)的形成規(guī)律，不斷的提高學(xué)生的求知心理，不僅要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且教師要保持公正、公平的教學(xué)態(tài)度，這樣才能夠拉金學(xué)生與教師之間的距離，從而有效的開(kāi)展小學(xué)德育教育。其次，要整合教育資源，將小學(xué)德育教育工作進(jìn)行整體詳細(xì)的規(guī)劃，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案，突出德育教育的工作重心。最后由于小學(xué)生處于一個(gè)好心心比較強(qiáng)的階段，所以教師可以利用這一特點(diǎn)，在創(chuàng)新德育教育模式的時(shí)候，可以采取一些開(kāi)放式的教學(xué)模式，比如讓學(xué)生接觸大自然，讓學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物以及植物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，能夠讓學(xué)生意識(shí)到平日愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的重要性，對(duì)學(xué)生的德育教育來(lái)說(shuō)有一定的積極影響和作用[2].
在當(dāng)前信息時(shí)代的到來(lái)以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用影響下，在小學(xué)德育教育中也可以利用多媒體教學(xué)，將一些教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化，利用多媒體自身的優(yōu)勢(shì)，將一些圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等充分的展示出來(lái)，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠拉近學(xué)生與事物之間的距離。比如教師可以利用多媒體播放器播放一些比較有意義的視頻故事，如"《媽媽再愛(ài)我一次》、《白求恩大夫》等等，讓學(xué)生觀看影片的過(guò)程中，意識(shí)到健康、積極向上的思想道德品質(zhì)的重要性，對(duì)學(xué)生樹(shù)立自己的價(jià)值觀和人生觀都起到很重要的作用，從而提高新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育質(zhì)量和效果。
結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)階段可以說(shuō)是學(xué)生樹(shù)立正確思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，而社會(huì)、家庭以及傳統(tǒng)的德育教育理念都對(duì)新形勢(shì)下展開(kāi)小學(xué)德育教育工作起到一定的阻礙影響，所以在當(dāng)前的小學(xué)德育教育過(guò)程中，教師要逐漸減少這些負(fù)面影響因素，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，從而提高小學(xué)德育教育的質(zhì)量。
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