雪地里的童心

        2010年的雪來了，孩子們興奮不已，一下課，便擠在了走廊上，玩著、鬧著。又一節(jié)課的鈴聲響起，孩子們依依不舍地回到了教室，可眼睛總也離不開窗外那漫天飛舞的雪花。正好是我的地理課，我索性來個(gè)當(dāng)機(jī)立斷：帶孩子們到雪地耍耍，這可是難得親近自然的機(jī)會(huì)！

     雪地里，孩子們歡呼雀躍：打雪仗、滾雪球、打滾，奔跑、……尖叫聲、歡笑聲不絕于耳，時(shí)不時(shí)也會(huì)有飛彈砸在了我的身上，緊接著一聲“快跑！”偷襲者便扎進(jìn)了人堆，匿笑著！笑聲中，我和孩子們的心更近了，我也似有一顆童心在跳躍。

     “孩子們，用筆記下雪地里的所思、所想、所感吧，記下我們的成長歲月！”回到教室，我和孩子們都迫不及待地想寫點(diǎn)什么。時(shí)間并不太長，孩子們便與我分享了他們的記憶：《雪地里，童心飛揚(yáng)》《2010年的第一場雪》《別開生面的地理課》《雪地里的遺憾》《奶奶，天國下雪了嗎》等躍然紙上，諸如“老師其實(shí)也很激動(dòng)，只是裝低調(diào)罷了，不信你看，她在那兒悄悄地匿笑了！”“我好想去偷襲老師，可我又怕給老師批評(píng)我找到借口……”“站在臺(tái)階上，我偷偷地回頭，好像看到一顆顆童心在雪地里跳躍！”等真實(shí)細(xì)膩的筆觸，讓我再見了久違地閃亮的童心。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-教學(xué)反思http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

       雪停了，但我的思緒卻難以停下來。“童心”，我擁有了她，讓我和孩子走得更近了，讓孩子們學(xué)得更輕松快樂了。那躍然紙上的記憶，將成了孩子們永久的財(cái)富。不知何時(shí)，課外，孩子們自由活動(dòng)的空間少了，看到戶外少許“不法”分子，我們變得嚴(yán)格甚至苛責(zé)求全，“就是把自己的時(shí)間沒安排好，別人都忙過來了，你怎么還在到處閑逛？對(duì)不起，把剛才落下的時(shí)間補(bǔ)起來！”不知何時(shí)，我們變得嚴(yán)肅甚而嚴(yán)厲，“老師好兇，很少看到笑容！”在這樣的嚴(yán)格與嚴(yán)肅中，孩子們正“童心泯滅”，變得沉悶、叛逆。

      我們不止一次的抱怨過孩子的早熟與任性，不止一次的批評(píng)過孩子習(xí)作不細(xì)膩，沒有生活體驗(yàn)，不止一次的埋怨孩子對(duì)任何事物興趣低落。可如果我們能多給一點(diǎn)體驗(yàn)生活的時(shí)間，能多給一次親近自然的機(jī)會(huì)，能多創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)情趣，還給孩子一顆“童心”，是不是可以還給孩子一個(gè)真實(shí)的自我了呢？自己能不能從中收獲一點(diǎn)快樂呢？

       雪地里，雪花飛舞，童心飛揚(yáng)！愿我、所有的孩子們都能永葆那顆純真的、閃亮地童心！

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