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怎樣評課
通過學(xué)習(xí),使我認識到:評課是一項重要的常規(guī)教學(xué)活動。評課比聽課更為重要。它對提升教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。新課程下怎樣評課呢?
一、 明確評課目的
以激勵為核心,真正了解教師的疑惑和困難,和教師共同探討,重視培養(yǎng)教研團體和諧的氣氛,互相關(guān)心,共同進步,而不是挑三揀四,監(jiān)督檢查,應(yīng)讓教師全身心地積極地投入到課改中。
二、 評課原則
1、“以學(xué)生發(fā)展為本”原則。課堂教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的需要,尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位,主動地參與、主動地學(xué)習(xí)。
2、尊重性原則。在評課中一定要尊重老師作學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和權(quán)利,正確對待教師、學(xué)生在發(fā)展過程中的成功與失敗,評課雙方要始終處在相互信任和相互尊重的氣氛中。
3、全體性原則。在課堂教學(xué)教學(xué)中要面向全體學(xué)生,關(guān)每一個學(xué)生的發(fā)展。
4主體性原則。評課時一要看是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;二要看是否做到了在傳授知識的過程中培養(yǎng)能力,在培養(yǎng)能力的過程中傳授知識;三要看是否寓德育于智育之中;四要看教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理。
三、 尊重教師的個體差異
每位教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué),風(fēng)格、師生交往類型和工作背景等方面都存在著一定的差異。尊重教師的個體差異,并根據(jù)這種個體差異,確立個體化的主評課標(biāo)準(zhǔn)、評課重點及相應(yīng)的評課方法,明確地、有針對性地提出來每位教師的改進建議、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和進修需求等。這樣,才能充分挖掘教師的潛能,發(fā)揮教師的特長,更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展,激發(fā)其創(chuàng)新意識。
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