教育心理 - 戰(zhàn)勝自卑,走出孤獨(dú)

　　人人都可能有孤獨(dú)的時(shí)候，但并非人人都能戰(zhàn)勝自己的孤獨(dú)感。孤獨(dú)并不單純是獨(dú)自生活，也并不意味著就是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。一個(gè)人獨(dú)處，可能并不感到孤獨(dú)；而置身于大庭廣眾之間，未必就沒(méi)有孤獨(dú)感產(chǎn)生。確切地說(shuō)，孤獨(dú)就是對(duì)周圍一切缺乏了解，對(duì)所處環(huán)境及周圍的人缺乏情感和思想的交流。

　　造成孤獨(dú)心理的原因有很多種，其中最主要的原因是有些人妄自菲薄，非常自卑，認(rèn)為別人會(huì)因?yàn)樽约旱哪承┒烫幒腿毕荻�看不起自己，因此筑起“圍城”自我封閉，與別人“斷交”或盡可能少往來(lái)。久而久之，就形成了孤獨(dú)的心理。因此，可以這么說(shuō)，自卑猶如孤獨(dú)的孿生姐妹，有自卑的存在，就擺脫不了孤獨(dú)的陰霾。一個(gè)人特別是少年兒童，如果長(zhǎng)時(shí)間處于一種孤獨(dú)與自卑的心理狀態(tài)，其危害是非常巨大的。本文試就“兒童由于自卑而造成的孤獨(dú)心理的危害，主要特點(diǎn)和外在表現(xiàn)，幫助兒童戰(zhàn)勝自卑、走出孤獨(dú)的方法”等幾方面的問(wèn)題展開論述。

　　一、兒童由于自卑而導(dǎo)致的孤獨(dú)心理的危害。

　　1、對(duì)兒童個(gè)性心理品質(zhì)的影響。

　　自卑和孤獨(dú)是一個(gè)人的性格缺陷，它將對(duì)兒童的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，更對(duì)一個(gè)人的身心兩方面的正常成長(zhǎng)起消極作用。如果一個(gè)人長(zhǎng)期沉浸于自卑和孤獨(dú)的心理狀態(tài)，必將定格為個(gè)性心理特征的一部分，最終形成自卑和孤僻的性格，進(jìn)而對(duì)智力發(fā)展、情緒、語(yǔ)言交流等方面產(chǎn)生障礙，成為問(wèn)題兒童。

　　2、嚴(yán)重影響兒童的人際交往，抑制能力的發(fā)展。

　　自卑兒童由于“揮之不去”的自卑心理的作祟，對(duì)結(jié)交朋友或興趣索然，或不敢結(jié)交，甚至視為“洪水猛獸”；而且由于過(guò)度怕羞，從來(lái)不愿也不敢拋頭露面。因此自卑兒童的交際能力十分缺乏，在學(xué)校、家庭、社會(huì)中交往的面十分狹小，對(duì)別人的內(nèi)心世界、人際關(guān)系也知之甚少。并由于囿于個(gè)人的小圈子，脫離所生活的環(huán)境，因此，學(xué)生的各種能力的發(fā)展也受到了嚴(yán)重的抑制。

　　3、自卑、孤獨(dú)的兒童缺少融入集體的意識(shí)和勇氣。

　　由于不太主動(dòng)參加集體的各種活動(dòng)，對(duì)集體生活缺少親身的體驗(yàn)和感性的理解，缺少集體組織性和集體榮譽(yù)感；對(duì)挫折或困難的承受能力差，回避參與任何競(jìng)爭(zhēng)，甘當(dāng)逃兵，必將被競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

　　二、自卑心理導(dǎo)致的孤僻性格的主要

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