教育管理 - 關(guān)于意志品質(zhì)培養(yǎng)的體會

　　在實現(xiàn)“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”向“素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”轉(zhuǎn)軌的過程中現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）也步入一個新的時代，他要求新時期的教師不權(quán)是只能傳道，授業(yè)，解惑的師者，還應該是培養(yǎng)健全成熟人格，塑造心錄的人類靈魂的工程師。那么培養(yǎng)學生健全成熟的人格，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

　　隨著時代前進，社會開放，大眾傳播媒介的日益現(xiàn)代化。學生接受信息容量越來越大。其中的負面影響的絕對量也大幅度增加，加之學生的涉世不深，學生心理體會產(chǎn)生誘惑，加上錄像廳，電子游戲機室常常有意選址在學校附近，形成不理 想以微觀環(huán)境。這樣環(huán)境對于學生能力差，意志質(zhì)薄弱的學生，自然產(chǎn)生厭學，放棄學習的主 要根源，據(jù)上海有關(guān)機構(gòu)2002年抽樣統(tǒng)計，上海市中學生中略有5%存在嚴重厭學，12%學生存在輕度厭學。這樣環(huán)境，對于學習能力差，厭學現(xiàn)象嚴重的B層次班來說，影響可想而知，自然是這些負而影響重災區(qū)。另一方面，由于B層次班的學生學習能力差知識斷層嚴重，隨著知識加深，學習障礙增大，無凝獲得獲少都會給他們心靈帶來一些影響。那么要解決好這些問題，就必須重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)。下面就自己在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)談談自己體會。

1、走進學習心靈，幫助學生擺脫失敗陰影

　　我擔任初三一個B層班的數(shù)學教學任務和班主任工作，在我們班有這樣一位女同學，原來初一、初二學習一直都是名列前茅，升入初三后，由于家長對其期望過高，要求他考重點高中，使他的心理壓力很大，造成應試恐懼�？荚嚽俺霈F(xiàn)心悸，胸悶頭暈，記憶再現(xiàn)困難，因此各種考試成績大幅度下降，數(shù)學成績由原來的80多分下降到60多他有進甚至不及格。這樣不僅父母焦慮，本人也很擔擾、壓抑，很快心理也出現(xiàn)一些毛病。具他父母說他經(jīng)常每次作業(yè)后復檢查十余次生怕遺漏，在家的反復洗手重復關(guān)門，生怕疏忽大意。弄得家長也 擔心。自己思想上也苦悶，我了解這個情況后，我沒有急于給她談學習，而是與她談心，幫助她從心理學角度分析，由于她過份緊張壓抑造成大腦右半球功能聯(lián)系障礙，導致考試時腦海出現(xiàn)一片空白，從而使得學習狀態(tài)處于低谷，由于找準存在原因，消除心理上的陰影，加上學習方法得當很快學習就有明顯的起色。

2、而心發(fā)現(xiàn)學習閃光點，矯正學習的不良習慣

　　中學生的個性傾向性特征，包含有積極和選擇兩個特征。由于學生的需要、動機、興趣、理念、信念的差異，使得學生對事物有不同的主觀意識決定自己的行為有目的地對外部行為環(huán)境作出反應。有相當一部分學生由于基本的需要、興趣、愛好處于較低水平狀態(tài)，容易受外部環(huán)境中消極因素的影響形成病態(tài)心理。如我們班就有這樣一位同學，他是初一下從對而鐵二中轉(zhuǎn)來的。原因是由于在原校經(jīng)常遲到、曠課、打架與老師對立。到我們班后原來的壞毛病依然存在。針對這個問題我沒有采取歧視態(tài)度對待他，而是有意識與他交流，幫助他分析導致產(chǎn)生這一切的原因。開始由他能每天按時上課不講話就給予表揚，能按時交作業(yè)本主給予表揚，能按時做好兩操就給予表揚。一段時間后，他違反校規(guī)現(xiàn)象也逐漸少，學習也有進步。也愿意同班上好的同學一起玩一起討論學習，一起為班級做好事。有一次，我與他交流，他告訴我說“羅老師，原來我很恨老師和醫(yī)生，現(xiàn)在我不恨老師”，原因是小時生病，醫(yī)生給他錯打過敏針，在小學被老師用教鞭打過、罵過，可見老師在工作中的一點疏忽對學生的影響是一生的。

3、培養(yǎng)健康完美人格

　　培養(yǎng)健康完美人格，實質(zhì)上就是培養(yǎng)學生追求真知，追求完美人格。因此我在教學和生活中注意培養(yǎng)學生誠實、友愛、進取的意志品質(zhì)。在學習生活中我注意抓住學校、班級的每一次活動，每一次鍛煉，每篇好文章對學生進行教

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