淺談“個別教育”

淺談“個別教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）” 青島二中 閆云龍 對于班主任的學(xué)生教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作來說，可分為“集體教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”和“個別”，而“個別教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”又有廣義與狹義之分。廣義的個別教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），是班主任難以定時定地定人定事而又必須隨時隨地隨人隨事機智地進行教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。狹義的個個別教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），是指班主任通過個別接觸的形式，對特定的對象所進行的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。這里探討?yīng)M義的個別教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），它一般是指班級中表現(xiàn)突出的學(xué)生，即兩頭“冒尖”的優(yōu)秀生和后進生，他們都是處在成長和發(fā)展中，應(yīng)作為班主任工作的重點對象，因材施教，長善救失。

通常人們慣用分數(shù)來衡量一個學(xué)生的優(yōu)劣，但分數(shù)往往掩蓋了優(yōu)秀生的缺點、弱點，也掩蓋著后進生的優(yōu)點、長處。班主任要善于從分數(shù)的背后抓教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

一、優(yōu)秀生的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）培養(yǎng)

優(yōu)秀生一般是指那些學(xué)習成績優(yōu)秀的、聽話的、守紀律和不惹事生非的學(xué)生。但作為班主任，決不能停留在這個水平上認識優(yōu)秀學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)、防止和消除優(yōu)秀生可能有的甚至已經(jīng)有的缺點和弱點。優(yōu)秀生可能由于優(yōu)秀成績的激勵，而一味地埋頭讀書，不問政治，不關(guān)心國家大事，不愿做班級工作，對于我們二中這樣的寄宿制學(xué)校，他可能不關(guān)心宿舍其他成員，也可能因為成績優(yōu)秀而高高在上，驕傲自大，脫離群眾，從而使自己陷入僅僅與少數(shù)幾個人交往的小小人際圈子中，不能融入群體生活的大環(huán)境，從而使一部分優(yōu)秀生存在著既自負又自卑的雙重性格，對于此優(yōu)秀生，班主任就應(yīng)當多進行一些集體主義教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，因為將來的社會是團結(jié)協(xié)作的社會。有的優(yōu)秀生老實聽話，但并不意味著有較強的發(fā)展能力和前景。另外，還要注意觀察了解他們的為人和心理品質(zhì)，避免產(chǎn)生雙重人格，即右學(xué)校一幅面孔，在家里又一幅面孔。班主任有責任和義務(wù)使優(yōu)秀生發(fā)揚成績，克服缺點，更健康、更全面地成長。

二、后進生的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）

后進生一般指那些品德不良的學(xué)生，或思想基礎(chǔ)和學(xué)習都很差的學(xué)生。實際上，思想基礎(chǔ)和學(xué)習基礎(chǔ)是統(tǒng)一表現(xiàn)在一個人身上的，因為思想基礎(chǔ)差，品德有不良表現(xiàn)，精力沒有用到學(xué)習上去，自然會影響到學(xué)習。后進生通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定危害。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）后進生的關(guān)鍵是尊重后進生的人格和自尊心，這同時也是對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者情感和態(tài)度的考驗。后進生有一種復(fù)雜的病態(tài)自尊心，而平時表現(xiàn)又易使人們通過對后進生的表面認識產(chǎn)生誤解，即他們似乎沒有自尊心的。實際上后進生不但有自尊心，而且自尊心是極其強烈的。由于他們是“雙差”生，他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)往往與教師的要求、班級日常規(guī)范產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致病態(tài)的自尊心理和行為。他們往往懷著一顆冷卻和被扭曲了的心過日子，總是固執(zhí)地用冷冰冰的眼光和方式看問題、想問題。他們自由散漫、目中無人、不守紀律、我行我素。他們很多表現(xiàn)是對自己病態(tài)自尊心的一種自我滿足行為，是一種幼稚的和做作的自我情感享受。班主任在教育（www.xfhttp

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