- 相關(guān)推薦
淺談多媒體和化學教學
淺談多媒體和化學教學當歷史的發(fā)展進入20世紀60年代時，世界范圍內(nèi)掀起了一個以“信息革命”為中心的技術(shù)革命浪潮，它的最主要標志之一就是計算機的廣泛應用。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的應用逐漸滲透到各個技術(shù)領(lǐng)域和整個社會的各個方面。
計算機及網(wǎng)絡是當今最先進的生產(chǎn)力的標志，是信息時代的標志，或早或晚，無論你愿意或不愿意，每一個人都終將成為信息社會中的一員，而計算機在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域的引入將對傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想、教學內(nèi)容、教學方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響，作為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的一個分支——化學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），勢必也將受到前所未有的影響，把計算機技術(shù)結(jié)合在化學教學中以及應該注意的問題將是本文所要探討的內(nèi)容。
社會的發(fā)展離不開教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），人們也更加充滿了對知識的渴求。有資料表明，知識、信息和科技對經(jīng)濟增長的貢獻率在一些發(fā)達國家已達70％－80％�！爸R已被認為是提高生產(chǎn)力和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的驅(qū)動器”。但傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”的傳統(tǒng)教學模式的種種弊端在社會創(chuàng)新的大潮下已是愈加明顯，”頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點燃的火把“。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）需要創(chuàng)新，化學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）更需要創(chuàng)新，化學教學需要引入新的技術(shù)——CAI(Computer
Assisted Instruction，計算機輔助教學)。
隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦品種越來越全，功能越來越多，而體積卻越來越小，價格越來越低。電腦已經(jīng)由某些人或公司使用的工具而成為我們每個家庭、每個人都能使用的工具，這也為在化學教學中引入CAI提供了良好的基礎(chǔ)。CAI的核心是計算機多媒體技術(shù)，計算機多媒體技術(shù)集聲音、圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)為一體，當課堂中出現(xiàn)計算機多媒體技術(shù)和教學內(nèi)容相融合的教學情景時，學生便身臨其境，受到感染和啟發(fā)，這就激發(fā)了學生學習興趣，達到了寓教于樂的目的，從而使學習變得輕松愉快。那么計算機多媒體技術(shù)在哪些方面要優(yōu)于傳統(tǒng)的化學教學呢？
1.豐富的表現(xiàn)力
在傳統(tǒng)的化學教學中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，更有2/3的時間都離不開對抽象、難理解的概念性問題的講解，而剩下最能吸引學生學習興趣的就只有實驗了。在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學生自身的問題而是傳統(tǒng)教學的弊端——枯燥、乏味，那么如何使學生的注意力馬上集中到課堂上，引起學生學習的興趣和動機，如何使思維始終保持活躍狀態(tài)，從而提高課堂效率呢？心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率。計算機多媒體技術(shù)可以提供豐富的聲音、圖象以及文字，會最大的激發(fā)學生好奇心和求知欲。同時用多媒體技術(shù)所做的多媒體課件在呈現(xiàn)客觀事物的時間順序、空間結(jié)構(gòu)和運動特征的能力時比傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢更加明顯。對一些在普通條件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀測得到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動直觀地模擬出來，如在《初三化學》（分子和原子）一節(jié)中，如何更直觀、更具體
[1] [2] [3]
【淺談多媒體和化學教學】相關(guān)文章：
淺談化學教學中使用多媒體的利與弊04-29
淺談化學教師與多媒體課件04-29
走出化學多媒體教學的誤區(qū)04-30
多媒體在化學教學中的應用04-30
淺談多媒體在教學中的應用05-02
淺談多媒體技術(shù)輔助教學04-26
淺談教學中使用多媒體的誤區(qū)05-02
淺談多媒體課件優(yōu)化課堂教學04-30
淺談多媒體在語文教學中的作用04-30