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也談師德之魂：美
我讀過李燕杰老師許多書，也曾與他有過信往。他的文字、他的演講以及他的墨跡都流露出許多美的光華。李老師說他是美的追求者，美是一切事物之魂！那么，我想：一代青年大師李燕杰之所以有非同一般的人格魅力，恐怕就是他用"美"來塑造自己靈魂的緣故吧！做為一個人民老師，做為一個同他在一個戰(zhàn)壕里戰(zhàn)斗的晚輩，竊以為李老師所崇尚的師德之魂應該為"美"；因而將自我揣度成文，以和同行共析之。
播撒美的種子
"人之初，性本善"嗎？這十分有爭議，但從嬰孩始，人類便熱愛美好、憎悟丑惡卻是不爭的事實！那么，我們能否說"美"的觀念與生俱來呢？
非也！經科學實驗證明，小孩子的美感與情緒有關，而且主要是對環(huán)境與其自身狀態(tài)是否"和諧"的認可：如小孩子大都對黑暗恐怖，因為黑暗使"和諧"消失；小孩認同節(jié)奏明快、柔和的音樂，喜歡躺在輕緩的周期性搖動的搖藍或母親的懷抱中；喜歡微笑、慈祥的面孔，而對因憤怒而扭曲的面孔哭泣等等！隨著年齡和知識的增長，這種對事物外表的"和諧"的認同，必須向事物本質深處發(fā)展，才能形成更高層次的美感；因而美的種子需要不斷播撒，這樣才能使美的森林生機盎然，萬古常綠。
做為人民教師，首先要學會在自己的心靈中播撒美的種子，這樣才能收獲更多的種子去開發(fā)學生們的心田！這種播撒需要選擇，需要耐心，更需要有辨別真假、善惡的本領和對人類生活的摯愛。
為自己播撒美，自己才能成為美的化身。根據長期的理論與實踐，老師在學生的心目中是知識的化身和道德的象征，老師的一言一行無不影響著他們的成長，"師如父母"不僅表明了老師在學生心中的地位，也說明了老師對學生行為和心靈的導向作用。因而，老師只有自己"美"起來，才能成為美的使者。
為學生播撒美是教師職業(yè)的追求。一個教師的工作過程就應該是不斷地播撒美，他只有不乏種子，不乏精力，不乏辛苦，才能贏得學生的尊敬和愛戴，才能使自己美的種子不斷在學生的心田中生根、發(fā)芽、開花、結果！
師德是教師的靈魂，美是師德之魂，只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能成為"為人師表"的楷模。
擦亮美的眼睛
播撒美的種子固然重要，但若不能發(fā)現美之芽、美之花、美之果，就會失去播撒美、養(yǎng)育美的動力。美需要發(fā)現，需要閱讀和理解，只有這樣，才能鞏固已有的美，采擷新的美的種子，為播種打下基礎。
還記得賈平凹的散文《丑石》嗎？還記得燴灸人口的童話《丑小鴨》嗎？還會在夢中閃念那個可憐而聰慧的"灰姑娘"嗎？他們都很美，因為缺少發(fā)現，他們都很"丑"，因而便沒有價值反而有礙事之嫌！只有作者，他們擦亮了自己的眼睛，用一顆善心去細細地研究，他們才發(fā)現了常人不能發(fā)現的美！作者的發(fā)現哺育了作者美的靈魂，作者的發(fā)現使人看到了作者高尚、深沉的美的修養(yǎng)！我們能說這些作者們不是美的化身嗎？
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