- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)疑
一、關(guān)于課程性質(zhì)與地位
1、所謂“語(yǔ)文是最重要的交際工具”，這個(gè)“最重要的交際工具”究竟是什么？是語(yǔ)言嗎？那么它是散嵌于話語(yǔ)文章中的語(yǔ)詞文字呢，還是話語(yǔ)文章？如果是后者，那么什么是用這個(gè)交際工具交際的材料、內(nèi)容或者說(shuō)思想呢？
2、所謂“工具性與人文性的統(tǒng)一”究竟是什么意思？把“語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”界定為“工具性與人文性的統(tǒng)一”能夠把語(yǔ)文課程同非語(yǔ)文課程區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎？許多非語(yǔ)文課程不是也有工具性與人文性嗎？作出這種界定的根據(jù)是什么？是根據(jù)事實(shí)，還是部分人的說(shuō)法？這種界定有何意義？能夠據(jù)此說(shuō)明什么問(wèn)題？
二、關(guān)于課程的基本理念
3、究竟什么是學(xué)生“基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”？就是“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文”，“能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文”，具有適應(yīng)實(shí)際需要的讀寫聽(tīng)說(shuō)能力嗎？那么“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文”，“能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文”究竟是會(huì)干什么？所謂具有適應(yīng)實(shí)際需要的讀寫聽(tīng)說(shuō)能力，是指適應(yīng)哪些方向和領(lǐng)域的實(shí)際需要？是任何方向和領(lǐng)域的實(shí)際需要嗎？那么許多非語(yǔ)文課程為學(xué)生培養(yǎng)的讀寫聽(tīng)說(shuō)能力又是什么素養(yǎng)？
4、“語(yǔ)文實(shí)踐”是什么意思？是讀寫聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)嗎？那么是讀寫聽(tīng)說(shuō)并重，還是側(cè)重某個(gè)方面？詳盡講析和題海戰(zhàn)術(shù)是不是語(yǔ)文實(shí)踐？為什么？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有無(wú)辦法和力量使語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐消除詳盡講析和題海戰(zhàn)術(shù)？
三、關(guān)于課程目標(biāo)
5、語(yǔ)文課程除了教學(xué)生會(huì)識(shí)寫3500個(gè)常用字以外，究竟還要干什么和還能干什么？
6、培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)道德情操也是語(yǔ)文課程特有的目標(biāo)嗎？那么經(jīng)常把語(yǔ)文課上成思想品德課是不是理所當(dāng)然的？
四、關(guān)天教材編寫建議
7、語(yǔ)文和語(yǔ)文教材內(nèi)容是什么關(guān)系？語(yǔ)文教材內(nèi)容和語(yǔ)文教學(xué)方法是什么關(guān)系？是教材內(nèi)容要適應(yīng)教學(xué)方法，還是教學(xué)方法要適應(yīng)教材內(nèi)容？
8、語(yǔ)文教材內(nèi)容有無(wú)最佳的結(jié)構(gòu)體系或者說(shuō)體例安排？為什么？
9、教材的選文標(biāo)準(zhǔn)為什么必須是“文質(zhì)兼美”？按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一篇選文是不是文質(zhì)兼美的？
五、關(guān)于教學(xué)建議
10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律究竟是什么？所謂“不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律”，是否等于說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)有數(shù)不盡的規(guī)律？語(yǔ)文教學(xué)到底有無(wú)總的規(guī)律？
六、關(guān)于評(píng)價(jià)建議
11、既然“量化和客觀化”不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段，那么究竟什么是語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段？或者說(shuō)，語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的最佳方式是什么？如何才能“避免語(yǔ)文評(píng)價(jià)的繁瑣化”？
12、用現(xiàn)行高考語(yǔ)文測(cè)試模式作為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和手段是否科學(xué)？為什么？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)各級(jí)語(yǔ)文課程把現(xiàn)行高考語(yǔ)文測(cè)試模式作為主要評(píng)價(jià)手段的現(xiàn)實(shí)，究竟持什么樣的態(tài)度？
以上請(qǐng)教的是語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期沒(méi)有解決而又亟待解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，也是語(yǔ)文教學(xué)中最基本最重要的理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不能得到實(shí)事求是的科學(xué)解答，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐就會(huì)把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)視為一堆充滿響亮詞句的大話、空話和廢話，而把“教參”和考試視為真正的課程標(biāo)準(zhǔn)。作為新世紀(jì)第一個(gè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)第一線的廣大語(yǔ)文教師衷心希望它能以求實(shí)創(chuàng)新的亮麗風(fēng)貌呈現(xiàn)在世人面前，而不應(yīng)基本上只是以往語(yǔ)文教學(xué)大綱的更為繁冗的另一種表述而已。
請(qǐng)恕筆者的冒昧。
[1] [2]
【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)疑】相關(guān)文章：
質(zhì)疑命運(yùn)04-29
質(zhì)疑友誼04-29
質(zhì)疑的作文03-14
對(duì)質(zhì)疑04-26
敢于質(zhì)疑作文08-13
質(zhì)疑“藍(lán)領(lǐng)”與“白領(lǐng)”03-22
質(zhì)疑冰臼04-28
積累說(shuō)質(zhì)疑05-02