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淺議聽(tīng)課
淺議聽(tīng)課
聽(tīng)課，顧名思義就是聽(tīng)別人的課。難道聽(tīng)課有什么學(xué)問(wèn)嗎？難道聽(tīng)課能幫助自己前進(jìn)嗎？難道聽(tīng)課不浪費(fèi)時(shí)間嗎？筆者以自身實(shí)踐證明：聽(tīng)課非常重要，利大于弊。有人說(shuō)：45分鐘很長(zhǎng)，能干很多事情，諸如批作業(yè)、聊天、處理一些問(wèn)題、做一下自己沒(méi)有做完的事情；諸如幫助別人做一些力所能及的事情；諸如與同事談心，促進(jìn)之間感情。的確，45分鐘很長(zhǎng)，能做許多事情，但假如將一些談心、聊天的時(shí)間放到下節(jié)課或課余或假日，或是從一些不一定非必要在此時(shí)完成的工作中抽出45分鐘來(lái)，將這一節(jié)課的時(shí)間教給業(yè)務(wù)，去聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，或是青年教師或是老教師，你都會(huì)收益非淺，其樂(lè)無(wú)窮。聽(tīng)課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽(tīng)課者自覺(jué)的觀察，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐，總結(jié)了以下方面：
一、 聽(tīng)課，初為人師的起點(diǎn)
初為人師，憑著一腔熱情、高度的責(zé)任心與耐心，本著做人的原則與不辜負(fù)老一輩的決心，傾心向?qū)W生傳道解惑。可是教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：知識(shí)懂、問(wèn)題會(huì)，卻不知如何向?qū)W生傳授，如何教學(xué)生，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)貫通。此時(shí)，聽(tīng)課就責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭地來(lái)到你的身邊，對(duì)你進(jìn)行指導(dǎo)與引航。虛心接受老教師的諄諄教誨，努力完善、充實(shí)自己，備好第一節(jié)課，講好每一節(jié)課，做學(xué)生的導(dǎo)師與引路人。
初二是物理學(xué)科的起始點(diǎn)。特點(diǎn)是難懂難學(xué)卻又與實(shí)際密切聯(lián)系。因此，上好第一節(jié)課是非常重要的事情。為此，我走進(jìn)了老教師郜錫成的課堂。開(kāi)門見(jiàn)山，郜老師指出：首先，沒(méi)有基礎(chǔ)之分，相信只要通過(guò)努力，就能學(xué)好；其次，明確告訴學(xué)生物理不好學(xué)，但不能知難而退，只有這樣才是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜�；與語(yǔ)文不一樣，每一章都有總結(jié)，但它也有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、語(yǔ)文的功底，是一門綜合學(xué)科；承認(rèn)差距，但不能做為借口，鼓勵(lì)學(xué)生建立起自信心；最后指出物理是見(jiàn)“物”論“理”，特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為主，研究、分析、總結(jié)，進(jìn)而做了許多具有代表性的實(shí)驗(yàn)，既形象、生動(dòng)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性……聽(tīng)后，我感觸很深：要想教好學(xué)生，前提是必須有淵博的知識(shí)，廣闊的閱歷，強(qiáng)度的自信心；還要有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)，勇于探索的拼勁，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，切合實(shí)際的方法；還要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性、興趣；還要注重聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)背景，在教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），激勵(lì)性教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。帶著這些體會(huì)，我步入了講臺(tái)，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。從而得出：聽(tīng)課，初為人師的起點(diǎn)。
二、 聽(tīng)課，教師進(jìn)步的基石
有人說(shuō)，課都講完了，聽(tīng)課還有什么用？純粹是一種浪費(fèi)。其實(shí)不然。課雖然講完，講的全不全，有沒(méi)有不盡人意的地方，有沒(méi)有不足，有沒(méi)有新的突破，有沒(méi)有不好落實(shí)的地方……對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，尤其是青年教師，對(duì)教材的理解不是很深，教法也不是一定就適合現(xiàn)在的學(xué)生，為此，講完后再聽(tīng)課，也是一種進(jìn)步的途徑。就本人而言，認(rèn)為講前聽(tīng)和講后聽(tīng)都非常重要，如有時(shí)間，可以試一試，聽(tīng)同學(xué)科的，聽(tīng)不同老師的，每個(gè)人有每個(gè)人的教學(xué)思路與方法，每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，如果我們將他們的經(jīng)驗(yàn)盡量都能掌握，那豈不是我們給教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的最好匯報(bào)？由于課時(shí)的安排，我的課有一部分在郜老師、蔡老師前面，為了充實(shí)自己的百寶箱，每一次都提前批好作業(yè)、做好力所能及的事，然后去聽(tīng)他們的課，有時(shí)進(jìn)行一下比較，看看自己的班適合那一種。講完光的直線
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