教師應該以教學為重

——我對教師自身價值的再認識

    許多網(wǎng)友驚訝于我在論壇上的銷聲匿跡，紛紛發(fā)短消息或電子郵件詢問原因。其實，我不是未寫，只是寫和發(fā)的數(shù)量較之以前有所減少。之所以如此，除了家務，更主要的是我對教師自身價值有了更深刻的認識。上網(wǎng)以后，我不但在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理念、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）策略、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）情感、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）態(tài)度等方面有了迅速轉(zhuǎn)變，自身價值也有所體現(xiàn)，可謂收獲頗豐。然而，人的能力是有限的，魚與熊掌兼得固然好，可要真正做到實在不易，至少在我身上還不能和諧解決。因?qū)嵤┟裰鹘逃�（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、體驗教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）和平時雜務繁多，疏于對學生嚴格管理和機械訓練的重視，我明顯地看到，雖然學生查詢、誦讀、閱覽、討論的時間多了，創(chuàng)新意識大大增強，學習環(huán)境非常寬松，對讀書的興趣越來越濃厚，但他們的錯別字日益增多。試想一名教師不能讓學生打下堅實牢固的基礎，不能使他們在各項比賽中技壓群芳，即使自己成為寫作大師又有何用？十年樹木，百年樹人。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）是一筆長期的隱形資產(chǎn)，標榜自己在為學生的一生儲備，為學生的生命奠基，誰會相信？況且，我始終認為，理想的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）應該與現(xiàn)行的考試評價并行不悖，“優(yōu)質(zhì)的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”不僅應該為學生的一生奠基，還應該經(jīng)得起現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）評價體系的考驗。思慮再三，我逐漸清醒地認識到，自己不是專職的教研人員，過分偏重于思考、寫作，自然使生性愛玩的孩子有機可乘。其中既有對訓練強調(diào)不足，對學生太過尊重（不嚴厲）的成分，又有把教師的自身價值概而統(tǒng)論的原因。

    最近幾年，隨著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革的推進，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科研倍受重視，科研大軍越來越多，毫無疑問這是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）進步的表現(xiàn)。然而，某些考核評比活動（如公開課、教學能手、論文等）的層出不窮，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）主管部門的誤導（沒有ＸＸＸ不能ＸＸＸ），是否也使教師的自身價值在悄然轉(zhuǎn)向：學生成績無所謂（除中、高考外，各種比賽比例分配較嚴重），只要能表演、能寫就是出類拔萃的教師，就能進級、晉升等。這何嘗不是急功近利的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）？何嘗不是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）造假、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）誤導行為的表

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