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神奇的孫維剛

時間:2023-04-30 21:03:21 教育論文 我要投稿
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神奇的孫維剛

   1992年,孫維剛執(zhí)教的北京22中高三(4)班,高考平均分達(dá)534分,全班40人中有15被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄。1996—1997年度全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中,全班共14人獲獎;1997年高考,全班40名同學(xué)平均分為558.67分,數(shù)學(xué)平均分為117分,38人達(dá)到全國重點(diǎn)大學(xué)錄取線,600分以上的9人,22人考入北大、清華。而在當(dāng)年升入中學(xué)時,這個班2/3的學(xué)生,成績低于區(qū)屬重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。

    孫維剛怎樣教數(shù)學(xué)?他說:“八方聯(lián)系,渾然一體,漫江碧透,魚翔淺底。”

     孫維剛的教學(xué)方法被稱為“結(jié)構(gòu)教學(xué)法”,講究新知識和舊知識的比較和聯(lián)系。他從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使,比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時,課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明,而孫維剛則是把問題交給學(xué)生,上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少,再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來后,孫維剛再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”,學(xué)生答“(n—2)180,”并把幾種證法寫在黑板上,孫維剛做總結(jié)—這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西,可是,求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了,這么教學(xué)生受得了嗎?可跟著孫老師學(xué)下去腦子就會“強(qiáng)大”起來。

    一個初一的學(xué)生問他的數(shù)學(xué)老師:“您在課上講,有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的總稱,有理就是有道理的意思,我不明白整數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么道理呢?”

    老師回答:“這是數(shù)學(xué)上的規(guī)定,沒有什么!

    這一問一答被孫維剛聽到了,他為學(xué)生旺盛的求知欲而欣喜,也為老師輕率的回答而遺憾,甚至感到了殘酷—幾經(jīng)如此,求知的火花將熄滅,孩子們將會懶于思考。

    孫維剛說:“科學(xué)上的任何規(guī)定都有為什么,數(shù)學(xué)尤其如此,世界上沒有沒有為什么的事!

    “讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明。”

    1980年9月,孫維剛開始了從初一教到高三的“大循環(huán)”實(shí)驗(yàn),這下就3輪17年。

    有一位同事滿腹委屈地跟孫維剛說:“這點(diǎn)兒東西(指教學(xué)內(nèi)容)開揉碎地給他們(指學(xué)生)講了8遍啦,可一考試,48個有47個照錯不誤,這學(xué)生可怎么教?而人家重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,你怎么教,他怎么會,你不教,他也會!

    孫維剛說,應(yīng)當(dāng)承認(rèn),學(xué)生的聰明程度是有差別的,有的老師曾用這樣的辦法—找來重點(diǎn)中學(xué)的練習(xí)與作業(yè)連夜復(fù)印,第二天布置給學(xué)生。重點(diǎn)中學(xué)講什么,怎么講照過來,這套辦法當(dāng)然行不通。因?yàn)槟愕膶W(xué)生不可能很好地完成作業(yè),這么做永遠(yuǎn)趕不上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。

    他說,根本的辦法在于提高學(xué)生的智力素質(zhì),“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明!

     第一輪實(shí)驗(yàn)班上到初二結(jié)束時,不少學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績不及格,但孫維剛的教學(xué)實(shí)驗(yàn)并沒有因此止步。等到這個班初三畢業(yè)參加中考時,數(shù)學(xué)平均分達(dá)到了94.47。

    1985年春節(jié),班里女生蔡冰冰因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)成績很好,上課時有點(diǎn)兒無所適從,所以來跟孫維剛聊一聊怎么學(xué)習(xí)。孫維剛說,我上高中時聽數(shù)學(xué)課,有一次忽然覺得老師在講以前講過的東西,我就掐大腿,結(jié)果還疼。這說明,我不是在夢里,老師的確在重復(fù)以前的知識。這種感覺在以后的課堂聽講時經(jīng)常出現(xiàn),而且頻率越來越高。為什么?實(shí)際上是許多知識都是互相聯(lián)系的,比如高中時要學(xué)的余弦定理,你就應(yīng)該明白勾股定理就余弦定理的一個特例。找到新舊知識的聯(lián)系,那么數(shù)學(xué)就變得簡單多了。

    那次“春節(jié)談話”之后,孫維剛和蔡冰冰約定,談話內(nèi)容不要向別的同學(xué)透露,這或許是怕別的同學(xué)誤以為孫維剛在鼓勵“上課

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