透視教科研

    如果說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么，教科研則是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的第一生產(chǎn)力。如今的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）走向，越來(lái)越向人們昭示：教科研是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的生命。一位不在教科研上投入的名教師將會(huì)逐漸失去生命力，一所不在教科研上投入的名學(xué)校將會(huì)逐漸失去存在理由，一個(gè)不在教科研上投入的名地區(qū)將會(huì)逐漸走向衰落。

    在教科研風(fēng)氣日盛的今天，是否也存在陰影呢？

    鏈接點(diǎn)擊：在某地區(qū)實(shí)驗(yàn)校關(guān)于教科研的問(wèn)卷調(diào)查中，教師們對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)不一而足。

    教師一，有自己的科研課題，搞科研已十幾年了，可以促進(jìn)自己的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)踐，不會(huì)放棄。

    教師二，與教學(xué)無(wú)大礙，還可以有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)，評(píng)職晉級(jí)用得著，不反對(duì)。

    教師三，用處不大，不參加。

    教師四，反對(duì)。教科研都是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，喊在會(huì)上，就是用不到課堂上，沒(méi)什么價(jià)值。

    其實(shí)，教科研本身是無(wú)可厚非的，崇尚教科研，做強(qiáng)做精教科研是拉動(dòng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向縱深發(fā)展的一條主渠道。像湖南耒陽(yáng)那樣，好經(jīng)驗(yàn)、好做法，如果能拿出來(lái)與可用者共享，不也是人生的一件快事嗎？但這“研”的背后也的確有些問(wèn)題令人費(fèi)解：

    １．“研”教脫節(jié)�！把小辈粸榻谭�務(wù)，教用不上“研”，“研”有何用？

    ２．只“研”不教。成立課題組織，制造方案，籌備總結(jié)會(huì)，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，大家名流到場(chǎng)，首肯，發(fā)證，之后便束之高閣，風(fēng)平浪靜。真可謂“獨(dú)立寒秋”?

    ３．“研”不離錢(qián)。要課題，跑開(kāi)題，弄立項(xiàng)，搞經(jīng)費(fèi)，使“研”離不開(kāi)錢(qián)。

    ４．有始無(wú)終。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研是研究，是探索，更是實(shí)驗(yàn)。有成功，更會(huì)有失敗，成功的可以寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推廣開(kāi)去，失敗的也可以寫(xiě)調(diào)研報(bào)告供人借鑒。

    只要我們端正態(tài)度，教科研就會(huì)走向真正的繁榮。

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