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小議語文課堂教學(xué)中的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練
摘要：語文課堂教學(xué)應(yīng)該把完成原先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)與創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練結(jié)合起來。教師應(yīng)以一種民主、平等、合作的教學(xué)態(tài)度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在相對自主、自由的學(xué)習(xí)氛圍中整合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和多種思維方式，把語文課堂學(xué)習(xí)變成一種具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。
關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué) 創(chuàng)造性思維 訓(xùn)練
諾貝爾物理學(xué)獎得主、美籍華人朱棣文說：“科學(xué)的最高目標(biāo)是不斷發(fā)現(xiàn)新的東西。因此，要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點就是要學(xué)會與別人不同的方式、別人忽略的方式來思考問題，也就是說有一定的創(chuàng)造性�！蔽覀儺�(dāng)前實施的素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心和關(guān)鍵，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。2001年頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》完善了初中語文教學(xué)中有關(guān)創(chuàng)新精神的理念。2002年秋季始，我省大面積推廣使用國標(biāo)蘇教版課本，教材的更迭，配合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，廣大教師更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法已是勢在必行。
“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不可地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，不斷自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展力�！痹谡Z文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，形成創(chuàng)新性格和創(chuàng)新能力，也就成了當(dāng)前實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分。
有感于此，試作小議。
一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀
長期的應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所產(chǎn)生的負(fù)面影響禁錮了很大一部分教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，語文課文及相關(guān)教參幾乎成為在課堂上編寫解釋試題 “標(biāo)準(zhǔn)”答案的唯一來源，失去了教材應(yīng)有的多元性、開放性特點，要知道在整個語文課程體系中，除了一部分基本知識具有較強的客觀性外，都不具備生硬的惟一性和標(biāo)準(zhǔn)性。這種教學(xué)習(xí)慣和意識已達(dá)積重難返的程度，使得相當(dāng)一部分教師只需按教學(xué)“參考”備一次課，以后不管是復(fù)習(xí)、總結(jié)還是再教學(xué)，都變成了不斷重復(fù)“播放”的機械活動，失去了對教材、文本的新的體驗，也失去了接受與教學(xué)中的再度創(chuàng)造，更不用說立足教材，旁涉生活的語文材料了。
不單教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者方面有這樣的情況存在，而受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者方面，也存在 明顯缺陷，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者可能會覺得現(xiàn)在的學(xué)生似乎變得越來越“好逸惡勞”，越來越缺乏主動學(xué)習(xí)的激情。在很多學(xué)生身上，存在矛盾的精神狀態(tài)：一方面是，對待語文課本精神疲憊，缺乏學(xué)習(xí)熱情，缺少博大的人文情懷，另一方面則對一些流行文化產(chǎn)生狂熱；一方面是，對待名人、偉人和名著經(jīng)典所知了了，另一方面則對明星、歌星和“快餐文學(xué)”、“地攤文學(xué)”、“捧星”刊物如數(shù)家珍。這不能不讓我們反思，我們的語文教學(xué)有沒有起到相應(yīng)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、啟發(fā)功能？有沒有完成通過教學(xué)內(nèi)容的價值取向，影響并促成學(xué)生強烈的人文關(guān)懷，并在“主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新”的自主活動中開闊視野，積淀自身的文化素養(yǎng)和文化追求以利于自身今后的不斷發(fā)展、完善這樣一個重要任務(wù)。
二、課堂教學(xué)中創(chuàng)造
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