聽說讀寫譯五步曲探微

 

   一、聽是五步曲的引子，閱讀是獲取書本知識的主要途徑之一。其間離不開朗讀，在我們教授每篇課文時，讓同學先聽讀磁帶，在動感的朗讀感召下，可激活學生思維，激發(fā)其讀書熱情，在潛移默化中真易領(lǐng)悟到讀的技能，于是通常以教師范讀，多媒體示讀，多讓學生聽讀各類對話、文章在聽讀中學生津津樂道，其樂無窮。二、讀“書是人類進步的階梯”。名言引導讀書少的學童變得好讀書，讀好書，多讀書。1.以文擴展閱讀在我們初中教材中，許多對話、短文都有它的文化背景，不同民族有不同的文化習慣，而英美與我們在宗教、餐飲交往等多方面差異很大，只有很好地了解英美文化背景才能對其所操語言有深入了解，才能為英語交際打好基礎(chǔ)。如學習《第二冊》上Unit 3 Autumn festivals時，鼓勵學生們閱讀有關(guān)英美節(jié)日的文章，英美等國家的節(jié)日有不少與宗教有關(guān)，圣誕節(jié)是英美國家最重要的節(jié)日，較富有戲劇性的宗教節(jié)日萬圣節(jié)，最具有民族色彩的感恩節(jié)，感恩節(jié)與我們的中秋節(jié)有些相似，親朋相會，親人團聚，品味一頓有火雞、南瓜的美餐。通過閱讀有關(guān)英美節(jié)日的文章，學生們了解了英美節(jié)日與我們的節(jié)日的不同。在教學中，采擷問題作品進行擴展閱讀，異曲同工，相得益彰，如學了〈The Moonlight Sonata〉,鼓勵學生從不同書籍找出有關(guān)名人的小故事，開擴了學生的視野，使同學們的閱讀能力不斷提高。2.博覽適合中學生閱讀的英語刊物。興趣導致歡樂，學起來得到內(nèi)在的滿足，濃厚的情趣又會促進強烈的求知欲，發(fā)自內(nèi)心的迫切需要，而學習中的艱辛再也不感到辛苦，博覽群書需要堅強的意志，我鼓勵學生認真閱讀每一期《英語測試報》，尤其是上面的語言知識點、小故事、并要求他們能復述上面的英文小故事，同時要求他們每周閱讀一篇小故事，定期進行評比，選出最佳閱讀能手。3.讀中思，疑兼并。鼓勵學生讀中疑，讀中思：文章中寫誰，寫什么具體事件?人物的行為動機，以及作者未言明的傾向、態(tài)度、意圖、觀點細節(jié)。從中培養(yǎng)學生自主提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。即培養(yǎng)了他們獨立思考能力，同時，學生們發(fā)散思維能力，創(chuàng)造想象力得到了提高。三、寫聽、說、讀、寫是扎實鞏固知識的常規(guī)訓練，其一，抄寫精典句子、短語反復訓練，教師少言，學生自喻，其二，寫信給老師、朋友。讀后感、觀后感等寫的文章都由一個個單詞，一個個句子組成的，也就是說，單詞要用得標準、得當，句子要通順有邏輯性，并要合乎語法規(guī)則，堅持日久天長，就會抒寫自由、有感而發(fā)。四、說是檢查督促學生聽、讀、寫的有效舉措，對訓練口語表達，口語交際能力起“保駕

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