教師行動研究如何行動

課程改革時(shí)期，對教師的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)水平提出了更高的要求，課程改革的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平，在這樣的背景下，教師行動研究問題成了研究的熱點(diǎn)。教師行動研究是教師在研究人員的指導(dǎo)下去研究本校本班的實(shí)際情況，解決日常教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷地改進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)工作的一種研究方法，與行動研究密切相關(guān)聯(lián)的是“教師即研究者”理念。開展行動研究，要轉(zhuǎn)變觀念、遵循一定的程序、構(gòu)建相應(yīng)的機(jī)制。這樣，才能保證行動研究的有效性。

一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識

1.研究并不一定只是負(fù)擔(dān)

表面上看，教師教學(xué)任務(wù)繁重，大量的時(shí)間不得不投入教學(xué)。教師的任務(wù)是“以教學(xué)為中心”，繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)幾乎沒有為研究留下多余的時(shí)間。其實(shí)教師所進(jìn)行的研究是一種特殊的“教學(xué)研究”，是對教師自己的教學(xué)進(jìn)行思考和探究，這種研究的目的不是為教學(xué)增加另外的負(fù)擔(dān)，而是力圖使教學(xué)以更有效的方式展開。因此，盡管在研究之初教師可能費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但一旦進(jìn)入研究的正常狀態(tài)，當(dāng)教師從自己的研究中找到了有效的教學(xué)策略和教學(xué)管理策略時(shí)，就有可能熟練地解決種種“教學(xué)困惑”、減少無效的重復(fù)勞動，在不一定增加工作時(shí)間的前提下提高教學(xué)效率。

2.行動研究是最有效的學(xué)習(xí)

教師提高教學(xué)研究技能的途徑有三種方式：閱讀，即教師自己閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著；合作，即與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究專家合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；行動研究，即教師針對實(shí)際問題自己思考解決問題的辦法。這三種方式之中，實(shí)際上以“研究”最有實(shí)效。教師通過自主的研究才能喚起閱讀的需要和合作的興趣。不少人將研究技能的提高寄希望于教師“脫產(chǎn)進(jìn)修”或“在職培訓(xùn)”，殊不知教師在自己的教室里親自進(jìn)行研究即是最有效的“在職培訓(xùn)”方式。并非一定要等到系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究技能提高之后才產(chǎn)生研究，而是先有研究之后才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情，才能在研究的過程中提高研究技能。

二、明確程序

行動研究是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括著幾個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié)。

1.選擇問題

即在學(xué)校統(tǒng)一組織下，對學(xué)校在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)上存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析，對問題作出歸納、分類，形成一定時(shí)期內(nèi)教師要通過研究解決的問題。教師從眾多的問題中概括出具有普遍性和研究價(jià)值的問題，通過討論和交流，初步形成各年級或各門學(xué)科中的主要問題，形成一個(gè)時(shí)期學(xué)校需要重點(diǎn)解決的問題群。

2.理論探討

即從教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論中有針對性地選取最合適的內(nèi)容，為解決篩選出的問題提供理論指導(dǎo)和操作規(guī)范，從而保證行動研究的正確性。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科研人員、教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論工作者要根據(jù)教師選出的問題，尋找與問題相關(guān)的理論，有針對性地向教師介紹，讓教師了解與問題相關(guān)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論，通過組織教師學(xué)習(xí)、討論，教師結(jié)合自己的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步從中選出適合自己需要的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論很多，有的很抽象、深?yuàn)W，進(jìn)行理論選擇時(shí)，要注意針對性、貼切性。

3.實(shí)施和反思

即教師按照計(jì)劃、行動、觀察和反思的順序，在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)x

[1] [2] 

【教師行動研究如何行動】相關(guān)文章：

高中教師如何走進(jìn)校本行動研究04-30

淺淡行動研究法04-26

以行動研究潤滑生態(tài)課堂04-29

淺談教師行動研究的目的策略和特點(diǎn)04-30

小組合作學(xué)習(xí)行動研究04-27

行動研究模式在大學(xué)教師發(fā)展中的作用探討04-30

行動的口號07-02

吉林行動04-30

老高的行動04-29

環(huán)保是行動05-01